Question

如何备好课来实现高效的数学课

Answer 1

教学要以学生为中心，学生是课堂的主体，开课前不但对全书有一个完整细致的科学框架，而且对每一节课要了如指掌。教师对本节课内容的了解与学生对本节课内容的掌握，相辅相成，不可能独立存在，因为教师讲解的内容直接关系到学生所掌握的内容。随着教学的不断改革与变化，数学课堂教学不再采用原来那种固定的，教师从头至尾为主体的传统教学模式。教师不再是课堂的主体，而学生变为课堂的主体。教师只是起到引导的作用，让学生自主的去探究，自主的去发现问题，从问题中掌握知识，从而来启发学生的思维。如何上好一堂数学课，使数学课灵动起来，并且有显著的教学效果呢？认真备好课是高效课堂的前提。
　　备好课是上好课的前提条件，也是如何才能达到一堂高效数学课的重要保证。备课是为整个课堂教学而服务的，所以教师一定要设计好教案。在备课的过程中教师要熟悉教材，哪些该讲，哪些不该讲，哪些需要详讲，哪些需要略讲，这都需要教师在备课的过程中应注意的问题。还有在知识的讲解时间上也应有科学合理的安排，紧紧40分钟，教师一定要做到主次分明。无论是何种的备课方法，都必须要经过熟思缜密，精心的去设计教学过程。充分的、认真的、细致的做好每一节上课的准备工作，才能向课堂的40分钟去要质量，要效果。那到底怎么备好每一节数学课呢？我认为首先必须从以下三点入手。
　　第一，要备好数学教材
　　1. 认真钻研大纲，明确教学目的
　　教学目的是一切教学工作的出发点和归宿，是教学工作的灵魂，也是教学评价的依据和原则。评价一堂数学课的成功与否，首先应该考虑这堂课的教学目的是否完成；学生是否更大限度的掌握知识，这必须以教学目的为依据而来判断。因此，一位数学老师在备课时，首先要钻研教学大纲，明确教学目的，把握教学方法。
　　2. 分析教材，研究教材
　　数学是一门系统性很强语言很严密的学科，数学概念是数学的灵魂，在数学概念中往往一字之差，意义大变。所以，数学老师在讲概念时一定要准确，要吃透教材。这就要求我们教师要分析教材、研究教材，研究知识之间的链接关系。教师要吃透重点、难点和关键，精心设计教案。教师不但要全面深刻的掌握知识的编排关系，领会编者的意图是衡量一位教师理解教材的一个重要标志。
　　3. 突破重点，解决难点
　　在备课时，根据本节课的内容，制定教学目标后，所有的教学工作都必须紧紧围绕重点去展开教学，不能偏离重点。教师必须做到抓住重点，突破难点。一堂优秀的数学课，无论是从哪方面去评价，没有完成教学目的，或没有抓住重点，突破难点，这都是判断一堂不成功课的前提因素。所以我们在进行备课时，一定要抓住重点，突破难点。课中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。
　　4. 课堂练习有针对性、科学性
　　在备练习时要有针对性，根据教学目的，在备练习题时，一定要有全面性、针对性。不能无条理的、无目的的去做一些与本节课内容无关联的习题。这就要求教师熟悉教材，吃透教材，制定一些针对性极强的练习题，让学生掌握本节课的要点。因此练习题的设计要有科学性、合理性、针对性和创新性。
　　第二，要备好教学过程
　　1. 激发学生兴趣，精心设计问题
　　激发学生兴趣是整节课的关键，激发起了学生的兴趣，才会使课堂变得活跃，有气氛，教师也能轻松的驾驭课堂，驾驭学生，从而高质量的完成教学任务。例如，我在上北师大版六年级上册的百分数应用（四）（利率与利息）是，我提这样一个问题让同学们思考。同学们：有钱的人把钱存入什么地方，没钱的人到银行去干什么？从而让学生去理解储蓄和贷款方面的知识。然后将1000元存入银行，整存整取五年后，一共取到1207元。那么告诉学生多出来的钱就是利息，207也就是利息。很自然的让学生去理解利息的概念。
　　2. 选择合理的教学方法
　　俗语说教学有法，但无定法，贵在得法。我们只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，有助于学生对知识的掌握与运用，都是一些好的教学方法。不要局限于一种或固定的教学方法，我们要打破传统的教学方法，打造适合自己，适合本班学生的教学方法。这就要教师在不断的教学工作中总结经验 ，认真学习，大胆的去创新，不断的去改进和完善自己的教学方法。只有这样才能备好适合自己、适合学生的一堂高质量的优秀课来。
　　第三，要备好学生
　　备学生的目的是为了根据学生的实际情况，制定一些相应的教学任务和教学目标，就实际情况而言是不定的。面对各种各样的小面孔，面对不同的班级，就应选择合适的教学方法，为达到高效的数学课作铺垫。也就是贯彻因材施教的原则。首先要了解学生：包括班级学情，优秀生、中等生、学困生的比例；了解学生的性格、爱好、家庭状况，是否单亲或留守儿童；了解学生的学习水平、学习方法和基本知识水平；了解学生的心理变化；了解学生的学习习惯、生活习惯、在家表现，并让家长配合老师共同监督。学生是教师教学工作的对象，所以要先了解学生。在课堂上，让学生自由的发挥，教师引导，让学生成为课堂的主体。一节课结束时，让同学们在小纸上记录下这节课所学的大概内容，下课后交予老师，然后教师根据同学们的总结来发现对本节课知识未掌握者，私下辅导。同学们自己总结的内容，会使学生对概念等有关知识牢记在心，很难忘记。慢慢的不但可以提高了学生的写作能力，还有助于知识的掌握。远而久之，课堂上的小老师逐渐增多，这使得课堂效果更加明显，教师的课堂教学工作越轻松。
　　总之，我们要在教学的过程中，不断的去总结经验，改进和完善自己的教学方法。在实践中去找真理，俗话说得好“实践是检验真理的唯一标准。”在实践中去慢慢的探索。只有这样才能打造出适合自己的教学方法，打造出高质量的数学课来。因此教师只有备好课，讲好课，才能达到一堂高效的数学课。