如何利用多媒体上好数学课
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运用多媒体技术将静止的数学动态化
多媒体课堂教学过程主要包含四个要素：教师、学生、教材和媒体,四要素相互联系,相互制约形成一个有机的整体,为达到很好的教学效果,必须处理好四个要素之间的关系.那么怎样处理这四个要素之间的关系呢?
教育教学以“人”为本,多媒体虽然有其优势,但也有其致命的缺陷：缺乏人文性、缺乏人与人之间的情感交流,所以它的地位是“辅助”功能.因此,多媒体技术的使用必须完全服务于教学,不仅要根据课程的目标、内容、形式设计相应的多媒体课件,还要考虑为教师,学生成长发展为目的设计,绝不能因为多媒体使用而改变教学的本质,否则,就是本末倒置,无法实现学科功能,达到育人目的.我们必须找好定位：多媒体是为各个学科教育教学服务的.
如何运用多媒体技术,开放、互动教学,实现学科之间整合?以下是一篇信息技术与数学学科整合的优秀案例,充分体现了多媒体教学手段在数学课堂中运用的优势.
多媒体课堂教学过程主要包含四个要素：教师、学生、教材和媒体,四要素相互联系,相互制约形成一个有机的整体,为达到很好的教学效果,必须处理好四个要素之间的关系.那么怎样处理这四个要素之间的关系呢?
教育教学以“人”为本,多媒体虽然有其优势,但也有其致命的缺陷：缺乏人文性、缺乏人与人之间的情感交流,所以它的地位是“辅助”功能.因此,多媒体技术的使用必须完全服务于教学,不仅要根据课程的目标、内容、形式设计相应的多媒体课件,还要考虑为教师,学生成长发展为目的设计,绝不能因为多媒体使用而改变教学的本质,否则,就是本末倒置,无法实现学科功能,达到育人目的.我们必须找好定位：多媒体是为各个学科教育教学服务的.
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