在不考虑每个算试中的数字不能重复的前提下有两个答案：答案一、84-16=68；
答案二、94-26=68；
在做此类题目时可以先观察被减数、减数与差三个数字之间的关系，再反向推导将所有可能的选项列出，之后在答案中根据题意进行筛选，即可得出最终的答案。
在不考虑每个算试中的数字不能重复的前提下有两个答案：
答案一、84-16=68。
根据68末位是8，且被减数的尾数为4，故可以得出减数的尾数应该为6，再根据被减数与减数都为2位数，故可以反向推导，假设减数为16可得出被减数为84即为答案一。
答案二、94-26=68。
假设减数为26可得出被减数为94即为答案二；再往上就不可行了因为此时被减数为三位数不符合题目的要求。但此处要求每个算试中的数字不能重复，此时答案一和答案二中至少6这个数字是重复的，故此题没有答案，有可能是题目出现错误。
在做此类题目时可以先观察被减数、减数与差三个数字之间的关系，再反向推导将所有可能的选项列出，之后在答案中根据题意进行筛选，即可得出最终的答案。
减法公式
1、被减数-减数=差
2、差+减数=被减数
3、被减数-差=减数
减法相关性质
1、反交换率：减法是反交换的，如果a和b是任意两个数字，那么
（a-b)=-(b-a)
2、反结合律：减法是反结合的，当试图重新定义减法时，那么
a-b-c=a-(b+c）
答案如图所示
数学（汉语拼音：shù xué；希腊语：μαθηματικ；英语：Mathematics或Maths），源自于古希腊语的μθημα（máthēma），其有学习、学问、科学之意。古希腊学者视其为哲学之起点，“学问的基础”。
另外，还有个较狭隘且技术性的意义——“数学研究”。即使在其语源内，其形容词意义凡与学习有关的，亦会被用来指数学的。
数学（mathematics、maths）是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。
数学透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察而产生。数学已成为许多国家及地区的教育范畴中的一部分。它应用于不同领域中，包括科学、工程、医学、经济学和金融学等。数学家也研究纯数学，就是数学本身的实质性内容，而不以任何实际应用为目标。
