Question

如何培养小学生的学习动机？

Answer 1

1、提高学生的学习兴趣，兴趣是学习的动力，我们只有提高了他们的学习兴趣之后，他们才有学习的动力。

2、老师讲课要创新，不能照着书本生的东西硬搬硬套，这样的课程比较泛味枯燥，学生一般不愿意听。

3、老师对待学生应该要一视同仁，不能只偏向学习好的学生，同时也要重视学习偏差的学生，这样还能提高老师的教学成功率。

4、学校要制定奖惩制度，对于学习好的学生要实施奖励，对于学习差的学生要进行鼓励，不能打击学习差的学生的积极性。

5、学校要对开展一些正能量的活动，激发学生的学习兴趣。 

6、家长要督促自己的孩子努力学习，孩子学习退步了不能实施打骂，要帮助分析学习退步的原因。

7、家长可以对自己的孩子实施一点奖励，告诉孩子如果他学习进步可以给他买他想要的小礼物，或者带他出去玩等等。

Answer 2

Answer 3

结合实际论述如何激发小学生的学习动机
1.创设问题情境，激发小学生的求知欲
创设问题情境是激发小学生兴趣和求知欲的有效方法。教师设置的问题情境要符合小学生的认知水平和知识基础，在他们心理上造成悬念，从而使他们的智力活动达到最佳状态。
2.正确运用奖励与惩罚
奖励与惩罚是对小学生学习动机的一种强化方式。在运用奖惩手段时，要坚持注意实事求是原则；多用表扬，少用批评；有针对性的进行表扬和批评。
3.及时给予正确有针对性的反馈
小学生在学习过程中，如果能及时得到教师正确且有针对性的反馈，就能及时看到自己的进步，发现自己的不足，提高学习热情，增加努力程度。
4 .适当组织学习竞争
学习竞争能加强小学生的学习动机，激发他们的积极性，满足他们的成就需要。需要注意，不可滥用学习竞争，加强团体学习竞争，提倡个人的自我学习竞争和团队的自我学习竞争。
5.注意内外学习动机的相互作用与转化
教师在激发小学生学习动机时，应注意他们内外动机的相互作用，虽然小学生的内部动机要优于外部动机，但是外部动机作为内部动机的有益补充是必不可少的。
6.设置恰当的学习目标
目标本身就具有激励作用，他可以把人的需要转化为动机，使人的行为朝着一定的方向不断的努力，并且人在努力的过程中会不断调整，修正自己的行为以实现目标。有了明确且适当的学习目标，才能够激发学生的学习动机，调动学生的积极性。

Answer 4

小学生各方面还在成长之中，有时会出现叛逆行为，出现不想学习的问题。小孩子有很强的好奇心，兴趣广泛，并且能从过去的失败中汲取教训。一个人是否想学习，为什么学习，喜欢学习什么，以及学习的努力程度、积极性、主动性等等，这都是属于学习动机的范围。

　　学习动机是由多种心理成分构成的，其中，学习自觉性和认识兴趣是两种重要的心理成分。学习自觉性是指学习者意识到自己学习的目的或学习的社会意义，并表现出积极的学习态度和学习行为。

　　学习动机不仅对学习行为起着激发、定向、维持的功能，而且还关系到学习效果。一般而言，学习动机和学习效果是统一的。那么，怎样才能调动小孩学习的积极性，培养和激发学习动机呢？

　　第一，学会调动内部学习的积极性。内部动机是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动人们学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。

　　列出小孩想要学习的三条理由：集中在小孩的需求、好奇心和喜好上。

　　内因是小孩的自身学习的积极性，同时还包括学习目标，价值观，以及爱好。记住：内因是学习的决定因素！

　　第二，有意承担一定的学习责任，接受学习的挑战，要有充分的自信心、能力和自制力；认识到失败是成功之母：一旦知道什么是错的，那么小孩就已经开始了解什么是正确的了；实现目标后奖励一下自己。

　　第三，及时了解学习活动进展情况。在小孩学习某个内容或学科时，需要一些进展过程或情况的反馈：

　　如：有没有什么短期目标？

　　在学习过程中，新学到了什么技巧？

　　遭遇到了哪些失败与教训？是否应当换种方式重新开始？

　　怎样奖励自己？可以奖励小孩的勤奋努力！

　　是否从心里积极地认识到这是自己的学习目标？

　　第四，利用外界因素调动自身学习的积极性。外来动机是指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动人们学习的动力，学习活动只是达到目的的手段。

　　外界动力来源于自身的外部环境，其作用并不如内因所起的作用大。当别人的目标、价值和爱好影响到你的学习时，这些外因就成为学习的外界动力。学习是为了不受惩罚、赢得嘉奖或者取悦别人。

　　第五，总结和反思。假定小孩的学习活动已经到了最后的总结阶段。

　　最重要的是先要认识到：成功并不总是取决于知识数量得多少。并不是所有的人都能取得成功。