如何让一年级的学生学好拼音?
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从小学号拼音很关键,要想学好就得从日常入手,平时说话尽量说准。
拼音知识对于一年级的学生来说是非常重要的,因为学习好了拼音才能够更好地学习普通话和汉字,拼音的学习能力关系好孩子的成才。
通过拼音文字的学习、发声练习,培养幼儿的口头表达能力、注意力、感知能力、模仿能力、想象力、记忆力、逻辑思维能力等学习能力,为孩子在以后的更复杂、高级的学习奠定思维能力基础。
拼音的学习可以分为三个阶段进行训练。初步训练,指导学生读写和听写课文中应该掌握的生字,词。他们在听写词语时应该把音节带上。
当然,教师在念生字、词时,也应该念音节。如:“老师”音节是l-ao-lao,sh-i-shi.学生就应该写出laoshi.再次,巩固孩子的拼音能力。教师除了引导学生看拼音写词语,和简单的句子外,还要引导学生看音节朗读课文。
随着年级升高,教师还可以引导学生给词语,句子注上音节。还有就是提高孩子的拼音运用能力,如引导学生朗诵诗,主持节目、当小主播、表演小话剧等方法,在生活中不断将拼音运用,这些都是提高孩子拼音能力的很好方法。
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营造一个较好的学习氛围,在平常的生活中多引导,可适当使用普通话与之交流,比如简单的日用语,这样对学习拼音也会有一定的帮助。
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一、先认识每个拼音;二、人教版43页拼音表上的拼音背诵并默写多遍,直到一个不错;三、拼读词语音节;四、看实物(日常生活用品)用拼音写出来
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我前几年一直在教一年级的语文,其实拼音不难教的,最主要的是培养学生兴趣和教会学生读拼音的方法。
一、培养学生学习兴趣是基础
1、创设情境,激趣乐学。故事以其生动的文字、精彩的情节深受小学生的喜爱,将故事与拼音教学有机结合起来,用故事为学生营造学习情境,可降低教学的难度,激发学生的学习兴趣。
2、巧设奖励,提兴促学。
3、小组合作,激情助学。
二、教给学生拼读方法是前提
在拼音教学中教孩子掌握学习方法是十分重要的,有了方法作拐仗,他们才能触类旁通,学得更好更轻松。
1、发音的方法。教“a、o、e”的发音时,可以指导孩子根据插图来记忆。老师先提示学生看自己发音时唇形的变化:发a时,嘴张大,舌位低,舌面中部微微隆起;发o时,舌头略向后缩,舌面后部隆起,口微开,唇略圆;在发音的过程中不断练习。还可以用顺口溜的方式来记忆:“嘴巴大大a、a、a,嘴巴圆圆o、o、o,嘴巴扁扁e、e、e。”
2、记忆字母的方法。在教学“dtnl”时,我教孩子背诵字母的小儿歌:“大马蹄印像个d,雨伞把儿像个t,一个门洞n,一根小棍l。d、t、n、l学得乐。”也鼓励他们自己编儿歌记字母,孩子们编儿歌的兴趣十分浓厚。许多有趣的儿歌在他们的口中传唱,字母也记在了心里。
3、拼读音节的方法。以声母和韵母的拼读为例,有拼读法、直读法、直呼音节法、还有三拼连读法等等,只要掌握一种方法即可。学习拼音的方法有很多,无好坏之分,只要孩子易学易用就行。
4、教会学生辨别拼音的方法。现行汉语拼音中,有很多拼音容易混淆,如:ie和ei,ui。区分这些易混拼音,有的可从他们的发音区分。只要反复复读,读准音,这两个是好区分的。
三、采用增强学生记忆的手段是关键
1、编顺口溜帮助学生学好拼音。根据低年级学生的 思维特点,利用顺口溜教学是一种好办法。顺口溜读起来琅琅上口,容易记,大部分儿童能通过顺口溜获取知识。
2、教会学生辨别拼音的方法。现行汉语拼音中,有很多拼音容易混淆,如:ie和ei,ui和iu,m和n,n和h等等。区分这些易混拼音,有的可从他们的发音区分:ie和ei,ie先发“i”的音,“ei”先发“e”的音,只要反复复读,读准音,这两个是好区分的;有的也可编顺口溜来区分。
3、观图法。语文课本上由许多情景图,公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音,池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“e”的音,鹅的翅膀提示的是“e”形。通过课文提供的情境图,同学们就能形象直观地掌握“a”“o”“e”。所以同学们在学习中,应充分利用课文的插图,抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点,来掌握所学拼音字母。
4、实物帮助法。用实物来记忆某些字母的音和形。例如,学习声母“f”和“t” 时,“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”,拐杖竖直举起可表“t”所以记住弯头拐杖,就记住声母“f”和“t”的形。
5、游戏法。可把有趣的游戏同拼音学习结合起来,像“找朋友”、“猜谜语”等游戏,都是小朋友喜闻乐见的。
6、儿歌诵读法。把读儿歌和学拼音结合起来,例如:“听广播bbb,爬山坡ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff。左下半圆ddd,鱼儿跃起ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll。小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一只母鸡jjj。7个气球qqq”,所以老师在教拼音时会编许多儿歌,希望大家认真诵读这些儿歌,儿歌背熟了,拼音也掌握了。
另外,声母和韵母的连读学生很难把握,你要让学生懂得怎样拼读。
1. 两拼法
只有声母和韵母的,采用两拼连读法。这种方法的要领是“前音(指声母)轻短后音(指韵母)重,两音相连猛一碰。”
如:b- ào →bào,h-āng →hāng。
2. 三拼连读法
对有声母、介音和韵母三段的音节,采用三拼连读法。这种方法的要领是“声短介快韵母响,三音连读很顺当”。如:x(声母)-i(介母)-an(韵母)→xiàn(现)。
三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音。即把声母和介音看成一个整体,直接和后面的韵母进行拼音,例如:bi-āo →biāo(标),hu-áng →huáng(黄),hu-an →huan(欢)。
3. 直呼音节法
直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读,直拉读出字音的方法。直呼音节的方法一般有三种:
(1)支架法
要领是“声母支好架,声韵同时发”。也就是先摆好发声母的口形,紧接着用声母的本音连读带调韵母,一口气呼出音节。
(2)暗拼急读法
是初学直呼时,向“支架法”过渡的办法。就是看到一个音节,先看准音节的声、韵、调,但不念出来,而是经过心里拼准后,再快速直接读出音节。
(3)整体认读法
这种方法是像认记“整体认读音节”一样,像认读汉字一样,直接认读一个个音节。
希望能帮助到你。
一、培养学生学习兴趣是基础
1、创设情境,激趣乐学。故事以其生动的文字、精彩的情节深受小学生的喜爱,将故事与拼音教学有机结合起来,用故事为学生营造学习情境,可降低教学的难度,激发学生的学习兴趣。
2、巧设奖励,提兴促学。
3、小组合作,激情助学。
二、教给学生拼读方法是前提
在拼音教学中教孩子掌握学习方法是十分重要的,有了方法作拐仗,他们才能触类旁通,学得更好更轻松。
1、发音的方法。教“a、o、e”的发音时,可以指导孩子根据插图来记忆。老师先提示学生看自己发音时唇形的变化:发a时,嘴张大,舌位低,舌面中部微微隆起;发o时,舌头略向后缩,舌面后部隆起,口微开,唇略圆;在发音的过程中不断练习。还可以用顺口溜的方式来记忆:“嘴巴大大a、a、a,嘴巴圆圆o、o、o,嘴巴扁扁e、e、e。”
2、记忆字母的方法。在教学“dtnl”时,我教孩子背诵字母的小儿歌:“大马蹄印像个d,雨伞把儿像个t,一个门洞n,一根小棍l。d、t、n、l学得乐。”也鼓励他们自己编儿歌记字母,孩子们编儿歌的兴趣十分浓厚。许多有趣的儿歌在他们的口中传唱,字母也记在了心里。
3、拼读音节的方法。以声母和韵母的拼读为例,有拼读法、直读法、直呼音节法、还有三拼连读法等等,只要掌握一种方法即可。学习拼音的方法有很多,无好坏之分,只要孩子易学易用就行。
4、教会学生辨别拼音的方法。现行汉语拼音中,有很多拼音容易混淆,如:ie和ei,ui。区分这些易混拼音,有的可从他们的发音区分。只要反复复读,读准音,这两个是好区分的。
三、采用增强学生记忆的手段是关键
1、编顺口溜帮助学生学好拼音。根据低年级学生的 思维特点,利用顺口溜教学是一种好办法。顺口溜读起来琅琅上口,容易记,大部分儿童能通过顺口溜获取知识。
2、教会学生辨别拼音的方法。现行汉语拼音中,有很多拼音容易混淆,如:ie和ei,ui和iu,m和n,n和h等等。区分这些易混拼音,有的可从他们的发音区分:ie和ei,ie先发“i”的音,“ei”先发“e”的音,只要反复复读,读准音,这两个是好区分的;有的也可编顺口溜来区分。
3、观图法。语文课本上由许多情景图,公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音,池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“e”的音,鹅的翅膀提示的是“e”形。通过课文提供的情境图,同学们就能形象直观地掌握“a”“o”“e”。所以同学们在学习中,应充分利用课文的插图,抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点,来掌握所学拼音字母。
4、实物帮助法。用实物来记忆某些字母的音和形。例如,学习声母“f”和“t” 时,“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”,拐杖竖直举起可表“t”所以记住弯头拐杖,就记住声母“f”和“t”的形。
5、游戏法。可把有趣的游戏同拼音学习结合起来,像“找朋友”、“猜谜语”等游戏,都是小朋友喜闻乐见的。
6、儿歌诵读法。把读儿歌和学拼音结合起来,例如:“听广播bbb,爬山坡ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff。左下半圆ddd,鱼儿跃起ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll。小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一只母鸡jjj。7个气球qqq”,所以老师在教拼音时会编许多儿歌,希望大家认真诵读这些儿歌,儿歌背熟了,拼音也掌握了。
另外,声母和韵母的连读学生很难把握,你要让学生懂得怎样拼读。
1. 两拼法
只有声母和韵母的,采用两拼连读法。这种方法的要领是“前音(指声母)轻短后音(指韵母)重,两音相连猛一碰。”
如:b- ào →bào,h-āng →hāng。
2. 三拼连读法
对有声母、介音和韵母三段的音节,采用三拼连读法。这种方法的要领是“声短介快韵母响,三音连读很顺当”。如:x(声母)-i(介母)-an(韵母)→xiàn(现)。
三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音。即把声母和介音看成一个整体,直接和后面的韵母进行拼音,例如:bi-āo →biāo(标),hu-áng →huáng(黄),hu-an →huan(欢)。
3. 直呼音节法
直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读,直拉读出字音的方法。直呼音节的方法一般有三种:
(1)支架法
要领是“声母支好架,声韵同时发”。也就是先摆好发声母的口形,紧接着用声母的本音连读带调韵母,一口气呼出音节。
(2)暗拼急读法
是初学直呼时,向“支架法”过渡的办法。就是看到一个音节,先看准音节的声、韵、调,但不念出来,而是经过心里拼准后,再快速直接读出音节。
(3)整体认读法
这种方法是像认记“整体认读音节”一样,像认读汉字一样,直接认读一个个音节。
希望能帮助到你。
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