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浅谈如何打造初中美术高效课堂
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高效课堂是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领,极大提高学生积极主动的思维,在师生互动的过程中,不但教师高效率、高质量完成教学任务,同时也使学生思路开阔,激发兴趣,促进学生智力和能力的最大发展。对美术高效课堂教学策略的实施进行论述,以提升学生自主学习的能力,养成自主、合作、探究的学习品质,达到全面提高学生综合素质的目的。
新课程理念要求我们构建高效课堂,要让学生真正成为学习的主人,让学生学会自主学习,使课堂成为学生学习的场所。而课堂教学时间是有限的,学生的学习精力也是有限的,如何避免美术课堂“华而不实”的浮躁,使美术课堂教学更加有效呢?我认为,打造高效课堂,应注重以下几个环节。
一、转变角色、更新理念是构建高效课堂的前提
实验证明,教师友好、温和的教学态度与学生的创造能力成正比,和谐融洽的课堂氛围更有利于学生个性的发挥。学生是课堂的主人,教师只有全面认识他的每一个学生,了解每一个学生的特性,学生才会学得有信心,从而提高课堂教学效率。
二、精炼提问、事半功倍是构建高效课堂的基础
学生需要搜集各种信息,包括经验、线条、色彩和心理感受,再对信息进行综合处理,然后用简练、恰当并含有一定寓意的词表达复杂的观点。所有提问的设计都紧密结合教学,直指各阶段的目标内容,层层推进。
三、开放课堂、灵活施教是构建高效课堂的关键
俗话说:教无定法,贵在得法,无法之法,乃为至法。合适的教学方法可以使枯燥的知识生动化,能够激发学生的学习兴趣,使学生能生动活泼地学习知识,深刻理解知识,从而能够提高课堂教学效率,构建高效课堂。因此,教师应在教学中灵活运用多种教学方法。
四、有效对话、碰撞观点是构建高效课堂的保证
“一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”学生由于个体的知识、情感、经验的差异,对知识的理解是多元的。当学生在学习中产生不同观点时,教师不必过早地对他们的观点做出判断,而是要通过师生间、生生间的有效对话,引导他们在碰撞、交错中感悟到自己的对与错,并通过适时地点拨,纠正错误,完善认知。课堂教学的实效性是一项极富创造性的工作,也是广大教育工作者永恒的追求。让我们在新课程理念指导下,把课堂还给学生,极力打造低负高效的课堂,使课堂异彩纷呈。
新课程理念要求我们构建高效课堂,要让学生真正成为学习的主人,让学生学会自主学习,使课堂成为学生学习的场所。而课堂教学时间是有限的,学生的学习精力也是有限的,如何避免美术课堂“华而不实”的浮躁,使美术课堂教学更加有效呢?我认为,打造高效课堂,应注重以下几个环节。
一、转变角色、更新理念是构建高效课堂的前提
实验证明,教师友好、温和的教学态度与学生的创造能力成正比,和谐融洽的课堂氛围更有利于学生个性的发挥。学生是课堂的主人,教师只有全面认识他的每一个学生,了解每一个学生的特性,学生才会学得有信心,从而提高课堂教学效率。
二、精炼提问、事半功倍是构建高效课堂的基础
学生需要搜集各种信息,包括经验、线条、色彩和心理感受,再对信息进行综合处理,然后用简练、恰当并含有一定寓意的词表达复杂的观点。所有提问的设计都紧密结合教学,直指各阶段的目标内容,层层推进。
三、开放课堂、灵活施教是构建高效课堂的关键
俗话说:教无定法,贵在得法,无法之法,乃为至法。合适的教学方法可以使枯燥的知识生动化,能够激发学生的学习兴趣,使学生能生动活泼地学习知识,深刻理解知识,从而能够提高课堂教学效率,构建高效课堂。因此,教师应在教学中灵活运用多种教学方法。
四、有效对话、碰撞观点是构建高效课堂的保证
“一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”学生由于个体的知识、情感、经验的差异,对知识的理解是多元的。当学生在学习中产生不同观点时,教师不必过早地对他们的观点做出判断,而是要通过师生间、生生间的有效对话,引导他们在碰撞、交错中感悟到自己的对与错,并通过适时地点拨,纠正错误,完善认知。课堂教学的实效性是一项极富创造性的工作,也是广大教育工作者永恒的追求。让我们在新课程理念指导下,把课堂还给学生,极力打造低负高效的课堂,使课堂异彩纷呈。
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