如何提高中考成绩?
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2020-07-26
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成绩下降的原因有很多种,成绩不是考出来的,而是学出来的,有好的过程才会有好的结果。你可以通过以下8个方面来提高成绩:
1、重点还是要回归课本,去梳理知识,特别注意一些概念,原理,规律,专业术语等,仔细看课本,不放过每一个角落。
2、不要对某一科目有情绪,即使学的不好也不要放弃任何一个科目。
3、不同科目考试时间的安排要合理,确保 拿到易得的分。学会取舍。
4、一切概念以课本为准。
5、做专题,专题书很多,很容易买到,每天练习一些自己觉得棘手的题型。
6、如果进入复习阶段,可以隔一段时间做一套高考题,模拟题也行,最好限时做。高考题中不会的题要反复做,模拟题中有的题可能比较偏,不宜深钻。
7、客观看待自己的实力。每次考试和上一次考试的自己比较。
8、考试时保持良好心态。可以这样想,在拿到试卷的那一刻起,每一个人所能考的最高分数已经确定,我们要做的是让自己的成绩努力接近这个分数,这样想问题我想应该对保持良好心态有帮助。之前在初二的过程,我注意力常常不好,背公式总是犯困,致使各科学习成绩都很不差。然后我在百度上找到可以让头脑变灵活的[特斯拉潜能课程],通过学习后,我的处境才得到改良。我的注意力和理解力得到了改善,读书不再犯困,我各科的学习成绩都得到了提高。我的分享应该可以帮你,相信你也可以,望采纳!
1、重点还是要回归课本,去梳理知识,特别注意一些概念,原理,规律,专业术语等,仔细看课本,不放过每一个角落。
2、不要对某一科目有情绪,即使学的不好也不要放弃任何一个科目。
3、不同科目考试时间的安排要合理,确保 拿到易得的分。学会取舍。
4、一切概念以课本为准。
5、做专题,专题书很多,很容易买到,每天练习一些自己觉得棘手的题型。
6、如果进入复习阶段,可以隔一段时间做一套高考题,模拟题也行,最好限时做。高考题中不会的题要反复做,模拟题中有的题可能比较偏,不宜深钻。
7、客观看待自己的实力。每次考试和上一次考试的自己比较。
8、考试时保持良好心态。可以这样想,在拿到试卷的那一刻起,每一个人所能考的最高分数已经确定,我们要做的是让自己的成绩努力接近这个分数,这样想问题我想应该对保持良好心态有帮助。之前在初二的过程,我注意力常常不好,背公式总是犯困,致使各科学习成绩都很不差。然后我在百度上找到可以让头脑变灵活的[特斯拉潜能课程],通过学习后,我的处境才得到改良。我的注意力和理解力得到了改善,读书不再犯困,我各科的学习成绩都得到了提高。我的分享应该可以帮你,相信你也可以,望采纳!
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要提高成绩,首先做对难题≠考得高分
考试题有4类:难度低而高分值的、难度低而低分值的、难度高而高分值的、难度高而低分值的。所以,如果你做对了一道难而分低的题,却在一道易而分高的题上丢分,那是得不偿失的。考试的时间是成本,分数是收益,别做亏本的交易。
02
感觉不好≠考得不好
感觉不好意味着题目难,而题目难就意味着比你水平低的同学更做不好,他们赶不上你;而比你水平高的同学也未必做得对,就有可能被拉下来。感觉好则意味着题目容易,所以比你水平低的同学也可能做对,就会赶上你;而水平高的同学当然会做,你就没有追赶他们的机会。况且,任何试题都是有陷阱的,感觉良好可能意味着你事实上已经掉了下去。
03
学习时间≠考试成绩
谁都想考试得高分,这没错,但把成绩的提高视为学习时间无限延长,那就大错特错了。因为学习效果=学习效率×学习时间,只有在学习效率不变的情况下,学习结果才和学习时间成正比。如果你不能维持高效的学习(事实上每人能集中精力进行学习的时间是有限的),只保证学习时间是无用的。在学习方法没有改善的情况下,学习效率和学习时间成反比。延长学习时间的结果是:如果不能提高学习成绩,就等于降低学习效率。
04
学习压力≠学习动力
有压力才有动力,但压力转化成动力有几个条件:首先,压力不能大到足以摧毁个人自信的程度,要给人成功的希望;其次,人在压力下要分析原因,把可能的失败归于自己努力不够,而不是归于能力不足和外在因素的影响;再次,压力必须是可控的,如果愿意,我们有能力决定压力的大少;最后,只有动力才是真正的压力,其他压力都是阻力。
考试题有4类:难度低而高分值的、难度低而低分值的、难度高而高分值的、难度高而低分值的。所以,如果你做对了一道难而分低的题,却在一道易而分高的题上丢分,那是得不偿失的。考试的时间是成本,分数是收益,别做亏本的交易。
02
感觉不好≠考得不好
感觉不好意味着题目难,而题目难就意味着比你水平低的同学更做不好,他们赶不上你;而比你水平高的同学也未必做得对,就有可能被拉下来。感觉好则意味着题目容易,所以比你水平低的同学也可能做对,就会赶上你;而水平高的同学当然会做,你就没有追赶他们的机会。况且,任何试题都是有陷阱的,感觉良好可能意味着你事实上已经掉了下去。
03
学习时间≠考试成绩
谁都想考试得高分,这没错,但把成绩的提高视为学习时间无限延长,那就大错特错了。因为学习效果=学习效率×学习时间,只有在学习效率不变的情况下,学习结果才和学习时间成正比。如果你不能维持高效的学习(事实上每人能集中精力进行学习的时间是有限的),只保证学习时间是无用的。在学习方法没有改善的情况下,学习效率和学习时间成反比。延长学习时间的结果是:如果不能提高学习成绩,就等于降低学习效率。
04
学习压力≠学习动力
有压力才有动力,但压力转化成动力有几个条件:首先,压力不能大到足以摧毁个人自信的程度,要给人成功的希望;其次,人在压力下要分析原因,把可能的失败归于自己努力不够,而不是归于能力不足和外在因素的影响;再次,压力必须是可控的,如果愿意,我们有能力决定压力的大少;最后,只有动力才是真正的压力,其他压力都是阻力。
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坐姿和成绩有关嘛?
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