Question

对初中数学教学的建议

Answer 1

学习习惯的培养

相对于小学学段，初一学生的自觉性有所觉醒，专注度也有所提升。但大部分学生的学习方法还没有形成，学习处于被动的、依赖的状态，需要教师及时的指导。所以在初一阶段，教师要尽快培养学生养成良好的数学学习习惯。

1.课前预习

数学科是否要课前预习，这个问题富有争议，但笔者作为一线教师，长期的教学实践和观察中发现，课前预习对学生的学习有明显的帮助。首先，课前预习可以在一定程度上弥补学生认知速度的个体差异，让学生认识新知的过程得到延长，增加了课堂学习的效率；其次，长期坚持预习，可以培养学生自主学习的能力，预习实质上是自学，学生可以通过课堂、作业检查出自学的效果，对比吸收教师的方法和技能，从而使学习的能力不断的得到培养。

2.课后复习

在教学中，常常有学生说：上课听得懂，但是做题就不懂。这种情况是因为学生基础知识和技能没有掌握的缘故，尤其一上初中，学生对初中数学的内容多、抽象性强很难适应。培养学生课后复习的习惯，可以让学生消化课堂上所学的内容，把基础知识吸收并内化为自己认知架构中一部分，形成知识网络体系。课后复习，按时间可以分为每日复习和阶段性复习，也可也按内容定为单元、章节、期末复习等。复习要讲究及时性和有效性，学生在每天做作业之前对当天所需进行复习；在一章书学习结束时，组织学生制作思维导图；在做综合题时，也可引导学生借助思维导图进行知识的回顾与重组。

3.订正错题

初中数学练习量大，对刚从小学相对轻松的学习状态升学的初一学生而言，很容易出现囫囵吞枣、一知半解的境况。学生的作业质量不高，错题时时有，有些题目一错再错。错题订正，是学习中必不可少的环节，错题是学生学习的漏洞所在，是学生学习情况的反馈。订正错题，就是对薄弱知识的再学习，对错误原因的分析和解题思路的总结，是学习螺旋上升的必要途径。培养学生订正错题的习惯，做错题收集本，能帮学生形成良好有效的学习方法。