通过系统的教育 可以掌握的知识技能有什么?
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一、什么是导入技能
导入技能是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中,所以,又称为定向导入。应用于上课之始、开设新课程或进入新单元、新段落的教学过程之中。
二、什么是教学语言技能
教师在课堂教学过程中,讲解教材、传授知识、组织练习和激发学生积极的学习情绪,所运用的语言,就是教学语言。
教学语言技能是教师在教学信息交流过程中,运用语言传播知识、指导学生学习的行为方式。
教学语言技能是教师完成教学任务的最主要的保证,教师必须对教材内容按照学生的认识规律加以组织、润色并且用准确、生动、富于启发性的语言表达出来,以便于学生能够理解和接受,因此,教师的教学语言水平不仅是影响学生的学习水平和学习能力的重要因素,也成为实现教学目标的关键。
强调教师的授课技能,从根本上说,就是强调授课教师的语言表达技能。
教学语言的基本要求:
1)、教育性
2)、规范性
3)、科学性
4)、启发性
5)、生动性 ( 有形象、有感情、富幽默)
三、什么是提问技能
提问是通过师生的相互作用,检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识和实现教学目标的一种主要方式。是教师在课堂教学中进行师生互动的重要教学技能。
(一)回忆提问
1.要求回答“是”与“否”的提问,或称为二择一提问
回答这类问题时不需进行深刻的思考,只需对教师提出的问题回答“是”或“不是”、“对”或“不对”即可。
2.要求单词、词组或系列句子的回忆提问
这类问题要求学生回忆学过的事实、概念等,所回答的句子一般要求是和教材上的表述一字不差的。这种由一个单词到包含有句子的具有一定思想的回忆提问,是向较高级的理解提问的过渡。
导入技能是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中,所以,又称为定向导入。应用于上课之始、开设新课程或进入新单元、新段落的教学过程之中。
二、什么是教学语言技能
教师在课堂教学过程中,讲解教材、传授知识、组织练习和激发学生积极的学习情绪,所运用的语言,就是教学语言。
教学语言技能是教师在教学信息交流过程中,运用语言传播知识、指导学生学习的行为方式。
教学语言技能是教师完成教学任务的最主要的保证,教师必须对教材内容按照学生的认识规律加以组织、润色并且用准确、生动、富于启发性的语言表达出来,以便于学生能够理解和接受,因此,教师的教学语言水平不仅是影响学生的学习水平和学习能力的重要因素,也成为实现教学目标的关键。
强调教师的授课技能,从根本上说,就是强调授课教师的语言表达技能。
教学语言的基本要求:
1)、教育性
2)、规范性
3)、科学性
4)、启发性
5)、生动性 ( 有形象、有感情、富幽默)
三、什么是提问技能
提问是通过师生的相互作用,检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识和实现教学目标的一种主要方式。是教师在课堂教学中进行师生互动的重要教学技能。
(一)回忆提问
1.要求回答“是”与“否”的提问,或称为二择一提问
回答这类问题时不需进行深刻的思考,只需对教师提出的问题回答“是”或“不是”、“对”或“不对”即可。
2.要求单词、词组或系列句子的回忆提问
这类问题要求学生回忆学过的事实、概念等,所回答的句子一般要求是和教材上的表述一字不差的。这种由一个单词到包含有句子的具有一定思想的回忆提问,是向较高级的理解提问的过渡。
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需要掌握以下知识和技能:
需要掌握一些电脑基本知识;
需要懂得企业各个职位之间的联系,以及各个岗位的具体工作职责;
要根据企业需要制定相关管理制度:考勤制度,绩效考核制度,薪资机构,人员入职到离职流程及相关信息;
懂《劳动法》处理员工劳资关系。
人事工作职责:
负责本部的行政管理和日常事务;
协助总经理搞好各部门之间的综合协调,落实公司规章制度;
沟通内外联系,保证上情下达和下情上报;
负责对会议文件决定的事项进行催办,查办和落实,负责全公司组织系统及工作职责研讨和修订。
需要掌握一些电脑基本知识;
需要懂得企业各个职位之间的联系,以及各个岗位的具体工作职责;
要根据企业需要制定相关管理制度:考勤制度,绩效考核制度,薪资机构,人员入职到离职流程及相关信息;
懂《劳动法》处理员工劳资关系。
人事工作职责:
负责本部的行政管理和日常事务;
协助总经理搞好各部门之间的综合协调,落实公司规章制度;
沟通内外联系,保证上情下达和下情上报;
负责对会议文件决定的事项进行催办,查办和落实,负责全公司组织系统及工作职责研讨和修订。
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很显然这种说法是错误的,教学是通过引导学生掌握系统的知识技能,促进学生身心发展的活动,但是教学和智育既有区别又有联系,他们是不相同的。
(1)教学是在学校中教师引导学生进行学习的活动。在学校教育中,通过教学促进学生在德智体美劳这几方面全面发展,教学是实现五育并举,德育为先的重要途径,即教学是智育的重要途径。
(2)智育是五育的核心,是授予学生系统的科学文化知识技能,发展学生智力的教育和学习有关的非认知因素的教育,是学校教育的重要组成部分。它主要通过教学这条途径来实施,但智育也需要通过课外活动等其他途径才能全面实现及治愈,需要通过教学来实现。
(3)促进学生身心健康发展是素质教育的重要任务,教学是促进学生全面发展的主要途径,课外活动、社会实践活动是重要的补充渠道,而智育是促进学生全面发展的重要内容。
综上所述,教学和智育是不相同的,题干是错误的。
(1)教学是在学校中教师引导学生进行学习的活动。在学校教育中,通过教学促进学生在德智体美劳这几方面全面发展,教学是实现五育并举,德育为先的重要途径,即教学是智育的重要途径。
(2)智育是五育的核心,是授予学生系统的科学文化知识技能,发展学生智力的教育和学习有关的非认知因素的教育,是学校教育的重要组成部分。它主要通过教学这条途径来实施,但智育也需要通过课外活动等其他途径才能全面实现及治愈,需要通过教学来实现。
(3)促进学生身心健康发展是素质教育的重要任务,教学是促进学生全面发展的主要途径,课外活动、社会实践活动是重要的补充渠道,而智育是促进学生全面发展的重要内容。
综上所述,教学和智育是不相同的,题干是错误的。
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