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英语介词of用法总结:
of表部分：
The wood of this desk is cracked. 这张桌子的木头裂开了。
of表同位：
The island of Hong Kong is a great trading centre. 香港这个岛屿是一个重要的贸易中心。
of表主谓：
He has got the news of the death of her grandma. 他已知他奶奶去世的消息。
of表动宾：
It’s a waste of time. 这是浪费时间。
of表所属：
She was the girlfriend of my friend. 她是我朋友的女友。
I give him a book of mine. 我把我的一本书给了他。
of表情感：
It’s kind of you to say so. 你能这样说真是太好了。
英语of的常用用法：
一、前面的名词是主语的情况：
1、[表示所属关系](属于)...的
eg: man of that time那个时代的人
2、[表示关于](关于)...的
eg: a long story of adventure一个很长的冒险故事
二、短语是主语的情况：
1、[表示同位关系] eg: the city of Rome罗马市
2、[表示性质、内容 、状况等] eg: a look of pity令人哀怜的神色
3、[表示在...方面] eg: be quick of eye眼快
三、后面的名词是主语的情况：
1、[表示数量、种类] eg: three pieces of meat三块肉
2、[表示部分或全部] eg: five of us我们中五个人
3、[表示...中最突出的] eg: the hero of heroes最杰出的英雄
4、[表示由...组成、做成] eg: a table of wood木头桌子
5、[表示动作的主体] eg: It is clever of you to do so.你那样做真聪明。
of表部分：
The wood of this desk is cracked. 这张桌子的木头裂开了。
of表同位：
The island of Hong Kong is a great trading centre. 香港这个岛屿是一个重要的贸易中心。
of表主谓：
He has got the news of the death of her grandma. 他已知他奶奶去世的消息。
of表动宾：
It’s a waste of time. 这是浪费时间。
of表所属：
She was the girlfriend of my friend. 她是我朋友的女友。
I give him a book of mine. 我把我的一本书给了他。
of表情感：
It’s kind of you to say so. 你能这样说真是太好了。
英语of的常用用法：
一、前面的名词是主语的情况：
1、[表示所属关系](属于)...的
eg: man of that time那个时代的人
2、[表示关于](关于)...的
eg: a long story of adventure一个很长的冒险故事
二、短语是主语的情况：
1、[表示同位关系] eg: the city of Rome罗马市
2、[表示性质、内容 、状况等] eg: a look of pity令人哀怜的神色
3、[表示在...方面] eg: be quick of eye眼快
三、后面的名词是主语的情况：
1、[表示数量、种类] eg: three pieces of meat三块肉
2、[表示部分或全部] eg: five of us我们中五个人
3、[表示...中最突出的] eg: the hero of heroes最杰出的英雄
4、[表示由...组成、做成] eg: a table of wood木头桌子
5、[表示动作的主体] eg: It is clever of you to do so.你那样做真聪明。
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英语语法问题？今天给大家准备了这篇小短文，基本涵盖了英语的所有语法，包括所有词性的类型，句子的类型，句子的结构，从句的类型，时态的类型，以及其它特殊的句型等。从内容来看，比较简单，也有一定的激励性，很适合中学生朗读和背诵。

01、My name is Li Hua.02、I used to dislike English, but I have fallen in love with English now.03、Speaking English is interesting, and it's very useful, too.04、When I listen to my teacher, Mr. Hu, who is a teacher teaching English, I can always understand what he's talking about.05、I have been learning English for eight years, and I'm always told by my friends that my English is getting better than before.
06、Yesterday, Mr. Hu praised me, "07、How fluently you speak English!08、What a smart student you are!" 09、I told him that if I had started earlier, my English would have become better.10、Moved by what he said, I was wondering, "11、Am I late?12、What can I do? "13、Mr. Hu answered, "14、Don't be nervous! 15、The fact that you are late is not a problem, but the problem is how hard you are learning now.16、How you are learning English is also very important, isn't it?"17、After saying that, he presented me an English dictionary.
18、Of course, I will try my best to make progress in my English.19、I am sure that I will have spoken English like a foreigner three years later.20、What's more, I hope to teach others how to learn it after graduation.21、Then I'll feel very proud because they will call me an English teacher.22、There is always one dream in my heart, and this is it. 23、Never will I give it up.
24、Anyhow, I must thank my English teacher, Mr. Hu, for his generous help.25、It is with the help of him that I have made such great achievements today.

本文涵盖了：
一、各种词类：动词、名词、形容词、副词、代词、冠词、介词、连词、数词。
二、谓语动词：8种常用时态、主动语态、被动语态；非谓语动词的动名词、现在分词、过去分词、不定式；主谓一致；情态动词、虚拟语气。
1、8种常用时态：
一般现在时，如句1.2.3；现在进行时，如句4.16；现在完成时，如句2.25；现在完成进行时，如句5；一般将来时，如句18.19.23；一般过去时，如句6.9；过去进行时，如句10；过去完成时，如句9。
2、语态：
文中句子基本用的是主动语态，被动语态也有，如句5。
3、非谓语动词：
句3中的动名词speaking English作主语；句4中的teaching English现在分词作后置定语；句10中的moved by what he said过去分词作状语；句20中的hope to teach others不定式作宾语。
4、主谓一致：如句1.3.16.22。
5、情态动词：如句21.23.24。
6、虚拟语气：如句9。
三、句子种类：陈述句、疑问句(一般疑问句、特殊疑问句、反意疑问句)、祈使句、感叹句、简单句、并列句、复合句。
1、陈述句：在文中多处有体现，就不举例了。
2、疑问句：
一般疑问句，如句11；特殊疑问句，如句12；反意疑问句，如句16。
3、祈使句：如句14。
4、感叹句：如句7.8。
5、简单句：五种基本句型、there be句型。

主语+谓语(vi.)，如句13；主语+谓语(vt.)+宾语，如句5.6.9；主语+系动词+表语，如句1.3.15.16.21；主语+谓语(vt.)+间接宾语+直接宾语，如句17；主语+谓语(vt.)+宾语+宾语补足语，如句21；there be句型，如句22。
四、复合句：定语从句、状语从句、名词性从句(主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句)。
定语从句：如句4；2、状语从句，如时间状语从句的句4，条件状语从句的句9，原因状语从句的句21；3、名词性从句，如主语从句的句16，宾语从句的句4.5.9，表语从句的句15后半句、同位语从句的句15前半句。
五、特殊句型：倒装句、强调句。
1、倒装句，如句23；2、强调句，如句25。
六、其它用法：构词法、直接引语、间接引语。
1、构词法：如like-dislike，teach-teacher，fluent-fluently；
2、直接引语：如句7.8.11.12.14.15.16；
3、间接引语：如句5.9。
很多时候同学们用语法是“知其然而不知其所以然”。希望能利用这篇小短文消除你们对语法的恐惧和排斥，会用了就不用太顾忌，用错了也不用害怕，不要为了表达的准确度而影响其流利性及传递性。当然，一篇文章是远远不够的，要真正精通语法，还需要对每个语法点进行全面系统的研习。
宠物店店长良心推荐，这几款好物真的实用又省心！


01、My name is Li Hua.02、I used to dislike English, but I have fallen in love with English now.03、Speaking English is interesting, and it's very useful, too.04、When I listen to my teacher, Mr. Hu, who is a teacher teaching English, I can always understand what he's talking about.05、I have been learning English for eight years, and I'm always told by my friends that my English is getting better than before.
06、Yesterday, Mr. Hu praised me, "07、How fluently you speak English!08、What a smart student you are!" 09、I told him that if I had started earlier, my English would have become better.10、Moved by what he said, I was wondering, "11、Am I late?12、What can I do? "13、Mr. Hu answered, "14、Don't be nervous! 15、The fact that you are late is not a problem, but the problem is how hard you are learning now.16、How you are learning English is also very important, isn't it?"17、After saying that, he presented me an English dictionary.
18、Of course, I will try my best to make progress in my English.19、I am sure that I will have spoken English like a foreigner three years later.20、What's more, I hope to teach others how to learn it after graduation.21、Then I'll feel very proud because they will call me an English teacher.22、There is always one dream in my heart, and this is it. 23、Never will I give it up.
24、Anyhow, I must thank my English teacher, Mr. Hu, for his generous help.25、It is with the help of him that I have made such great achievements today.

本文涵盖了：
一、各种词类：动词、名词、形容词、副词、代词、冠词、介词、连词、数词。
二、谓语动词：8种常用时态、主动语态、被动语态；非谓语动词的动名词、现在分词、过去分词、不定式；主谓一致；情态动词、虚拟语气。
1、8种常用时态：
一般现在时，如句1.2.3；现在进行时，如句4.16；现在完成时，如句2.25；现在完成进行时，如句5；一般将来时，如句18.19.23；一般过去时，如句6.9；过去进行时，如句10；过去完成时，如句9。
2、语态：
文中句子基本用的是主动语态，被动语态也有，如句5。
3、非谓语动词：
句3中的动名词speaking English作主语；句4中的teaching English现在分词作后置定语；句10中的moved by what he said过去分词作状语；句20中的hope to teach others不定式作宾语。
4、主谓一致：如句1.3.16.22。
5、情态动词：如句21.23.24。
6、虚拟语气：如句9。
三、句子种类：陈述句、疑问句(一般疑问句、特殊疑问句、反意疑问句)、祈使句、感叹句、简单句、并列句、复合句。
1、陈述句：在文中多处有体现，就不举例了。
2、疑问句：
一般疑问句，如句11；特殊疑问句，如句12；反意疑问句，如句16。
3、祈使句：如句14。
4、感叹句：如句7.8。
5、简单句：五种基本句型、there be句型。

主语+谓语(vi.)，如句13；主语+谓语(vt.)+宾语，如句5.6.9；主语+系动词+表语，如句1.3.15.16.21；主语+谓语(vt.)+间接宾语+直接宾语，如句17；主语+谓语(vt.)+宾语+宾语补足语，如句21；there be句型，如句22。
四、复合句：定语从句、状语从句、名词性从句(主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句)。
定语从句：如句4；2、状语从句，如时间状语从句的句4，条件状语从句的句9，原因状语从句的句21；3、名词性从句，如主语从句的句16，宾语从句的句4.5.9，表语从句的句15后半句、同位语从句的句15前半句。
五、特殊句型：倒装句、强调句。
1、倒装句，如句23；2、强调句，如句25。
六、其它用法：构词法、直接引语、间接引语。
1、构词法：如like-dislike，teach-teacher，fluent-fluently；
2、直接引语：如句7.8.11.12.14.15.16；
3、间接引语：如句5.9。
很多时候同学们用语法是“知其然而不知其所以然”。希望能利用这篇小短文消除你们对语法的恐惧和排斥，会用了就不用太顾忌，用错了也不用害怕，不要为了表达的准确度而影响其流利性及传递性。当然，一篇文章是远远不够的，要真正精通语法，还需要对每个语法点进行全面系统的研习。
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中学生在初学英语阶段，常常把某些动词的过去式弄混了。例如：teach的过去式是taught，fight的过去式是fought，其中aught和ought学生常把“a”和“o”混淆，我在教学中就告诉学生一些记忆的规律，尽管有很多例外，但这些规律对学生记忆这些动词的变化仍有很大的作用。
记忆这种词形的规律是：动词原型中含字母“a”的其过去式和过去分词的字母组合一般为— —aught；不含“a”的则为— — ought；例如：catch— — caught， teach— — taught，buy— — b0ught， seek— — sought， fight— — fought．又如，在学习过程中，学生常把动词单数第三人称和名词的复数形式在用法上相混淆。例如：我们学习英语，学生常写westudies English。为什么会产生把单数第三人称的谓语形式用在复数we 作主语后面呢?因为把study这个动词和名词复数形式混淆了，所以我再讲名词复数形式和动词单数第三人称变化时，及时向学生指出，名次的复数和动词单数第三人称加s或JJflies，这是两个概念。
有些学生学了There’S，They’re， What’siX些缩写形式之后，常主观地认为ThiS is可以写成ThiS’S。学了名词的所属格~fmothers之后，就把Whose写成Whos。我在教授学生知识的同时，也教育他们尊重科学，告诉他们：语言是历史地形成的，语言的运用是有规则的，任何人都不能随便造词和造缩写形式。有些不可数名词，学生常常按照汉语的习惯来理解。例如：bread，汉语中可以说一个面包， 两个面包，是可数的。但在英语中没有复数形式，用这个词的复数概念时，学生常常在词尾加s。
在英语中， 有一些动词表示延续性动作， 有一些动词只表示暂时性动作，这些词在使用时，与汉语不同。例如：汉语“他参军已经三年了。”学生常常误以为：He joined the army forthree years。因为join 一词的意思不能延续，参军的动作是一时完成的动作，加入军队之后，就在部队里，是一名战士了。所以英语中说He has been in the army for three years，或者说It is three years Since he joined the army．
记忆这种词形的规律是：动词原型中含字母“a”的其过去式和过去分词的字母组合一般为— —aught；不含“a”的则为— — ought；例如：catch— — caught， teach— — taught，buy— — b0ught， seek— — sought， fight— — fought．又如，在学习过程中，学生常把动词单数第三人称和名词的复数形式在用法上相混淆。例如：我们学习英语，学生常写westudies English。为什么会产生把单数第三人称的谓语形式用在复数we 作主语后面呢?因为把study这个动词和名词复数形式混淆了，所以我再讲名词复数形式和动词单数第三人称变化时，及时向学生指出，名次的复数和动词单数第三人称加s或JJflies，这是两个概念。
有些学生学了There’S，They’re， What’siX些缩写形式之后，常主观地认为ThiS is可以写成ThiS’S。学了名词的所属格~fmothers之后，就把Whose写成Whos。我在教授学生知识的同时，也教育他们尊重科学，告诉他们：语言是历史地形成的，语言的运用是有规则的，任何人都不能随便造词和造缩写形式。有些不可数名词，学生常常按照汉语的习惯来理解。例如：bread，汉语中可以说一个面包， 两个面包，是可数的。但在英语中没有复数形式，用这个词的复数概念时，学生常常在词尾加s。
在英语中， 有一些动词表示延续性动作， 有一些动词只表示暂时性动作，这些词在使用时，与汉语不同。例如：汉语“他参军已经三年了。”学生常常误以为：He joined the army forthree years。因为join 一词的意思不能延续，参军的动作是一时完成的动作，加入军队之后，就在部队里，是一名战士了。所以英语中说He has been in the army for three years，或者说It is three years Since he joined the army．
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