探究语言艺术，应该怎么讲好儿童故事？
如今各种各样音频软件十分多，高品质的小故事内容丰富，可选择性特别多。能够 找一些给孩子听，小孩听着听着就睡着了，此刻我的活力主要是搂着小孩，陪她一起听别人故事。
小孩逐渐长大以后，喜爱问为何，此刻，听别人故事正中间时常会被切断，她喜爱提问题。例如讲到“大灰狼吞掉了国王的新衣”，她会问“那大灰狼为何要吞掉国王的新衣啊”，此刻，我便必须中止播放视频给她解释一下，由于“大灰狼肚子饿了，他扮成成老太太，骗了国王的新衣”。因此我便选择自己给孩子说故事了，还能够跟小孩提升互动交流，随时随地解释小孩的难题，还可以按照宝宝的难题，对小故事开展改写和拓展，还能诠释了新的小故事。
例如，“机敏的国王的新衣又和小猪佩奇一起，击败了大灰狼”。小孩的想像力，会十分散发，异想天开，她会把了解的小故事、角色、剧情，用想像力相互连接。我认为这种是十分有益于训练小孩的想像力、记忆能力、想到工作能力的。不局限于小故事的自身，不一字一句的说故事，陪着小孩一起发散性思维。
1.化简去繁
如今海外儿童绘本许多 ，最先便是主人公的姓名有很多英文，例如小狐狸福斯、小兔子哈斯、男孩儿彼得，这些。我一般不给小孩用这种英文名，我能立即用形象化的名称，例如狐狸、小白兔、男孩儿、小姑娘，那样较为形象化，小孩较为非常容易记牢，专注力会集中化在情节上。
2.首先看关键点
我能一句话先讲一下小故事的大约，随后每一页都让小孩自身先看一看了解哪些，看图识物。例如在《狐狸找蛋糕》这一儿童绘本中，讲的是小狐狸肚子饿了，在餐厅厨房、森林中四处找生日蛋糕，最终小兔子和喜鹊给他们制作蛋糕的小故事。封面图上便是一只小白兔带上耳麦坐在沙发上，小狐狸立在木柜边上开门在翻东西。我能提出问题式让小孩讲出见到的界面。
随后我能反复以上的流程，跟小孩把每一页的物件都认识一下，把关键点都看一下一遍。
3.提炼出主题风格
看了儿童绘本之后，会对小故事开展一个转述，在了解每一页关键点的根基上，再开展总结。我总体给孩子讲一遍，最终帮小孩汇总一下小故事的主题思想：小兔子、小狐狸、喜鹊是最好的朋友，小狐狸肚子饿了想吃饼干，哪儿都找不着，最终小兔子和喜鹊对着生日蛋糕书的作法，给小狐狸作出了好吃的蛋糕。因此 ，这是一个朋友互帮互助的小故事。
这种情况都挑战了小孩子的记忆能力，必须小孩细心追忆并做答，还必须动手翻书找到回答。小小儿童绘本，能够 作为看图识物、能够做记忆力训练，一书常用。给孩子说故事，重在陪伴孩子的历程和感受，小孩的水平会在耳濡目染中获得提高。
