一年级的学生还不能正确地进行抽象思维，采用以下方法，能使习惯以来摆实物来计算或者是掰手指头来学生也能快速准确的计算出结果，另外多和孩子聊聊，让孩子能够清晰地明白什么是加法什么是减法，能够从根部去让孩子理解透也是非常重要的。
一、10以内加减法技巧
1、加法
大数记心里，小数往上数，如4+2=把4记在心里，往上数两个数，5,6，之后得出结果4+2=6。
2、减法
同样都是大数记心里，但是小数就要往下数，如7-4把7记在心里，再往下数4个数，6.5.4.3.之后得出结果7-4=3。
二、20以内的加减法技巧
1、加法
口诀：“加九减一，加八减二、加七减三、加六减四、加五减五”。
以“加九减一”为例，“加九减一”是指一个数与9相加，将这个数减去1作为它们和的个位。 例如，8+9=（）就拿8减去1等于7，用7来做和的个位，即8+9=17,5+9=（）就拿5减去1等于4，用4来做和的个位，即5+9=14。
2、减法
口诀：“减9加一、减八加二、减七加三、减六加四、减五加五”。
同样以“减九加一为例”，它是指一个数减去9，将这个数的个位加上1所得到的结果就是它们的差。 例如：18-9=（）就拿18的个位8加上1结果是9，即18-9=9,14-9=（）就拿14的个位4加上1结果是5，即14-9=5。
对于一年级的孩子我们首先要让他理解加法和减法的概念，可以通过生活中例子来不断的加氢他的记忆和理解。
1、加法：
首先告诉孩子，加法就是变多，比方说东西的时候，可以问一下孩子你要吃几个，然后让他自己拿，一个一个的拿，然后告诉孩子自己的东西在一个一个的增加，这就是加法。
2、减法：
告诉孩子，减法是变少了，就是他吃一个就少一个，最后没有了，然后告诉孩子加法和减法是相对的，一方是加法，另一方面是减法。
3、可以和孩子玩猜数游戏。
用不同方式描述数：个位是2，十位是1，这是多少 ；比11大，比13小的数是多少。用不同方式描述，也可以时不时的加强加减法练习，父母和孩子可以相互提问，当成游戏来完成。
我学习一年级的加法减法的时候，方法很笨的，我刚开始就是用火柴，一个一个的数，后来感觉有依赖性了，妈妈就开始有意识的让我心算，慢慢的就戒掉了火柴，其实父母的引导是很重要的。
都说想给孩子一碗水，自己就需要有一桶水。所以，想要教好孩子加减法，自己先需要理解清楚加减法的意义，然后巧用解题方法，才能较好的教会孩子加减法。
一、理解加减法的意义
加减法是数学的范畴，俗话说，数学是思维的体操，所以，家长需要先理解加减法的意义才能真正的教好孩子数学加减的思维。加法是指：将两个集合和在一起，变成一个集合。减法是指将一个集合分开，分成两个。我们要知道，我们教孩子加减法，最终目的不是算那道题，而是理解加减法之间的关系。比如：8个水果，可以分成2个和6个，也可以反过来说是6个和2个；同时，2个和6个水果（或者6个和2个水果）合起来就是8个苹果。我们在教孩子的时候需要一边分析，一边表达出来，最后孩子也能表达出来准确的意思，说明他已经掌握了方法。
二、巧用教学方法
2、采用凑十法教孩子。凑十法是比较经典和常用的方法，采用凑十法可以灵活的将一年级的加减法知识转为孩子熟悉的20以内的加减法题目，达到化难为易的目的。比如，8+6，将6分成2和4，因为8凑十缺2，所以要分出2。所以8+6，就分解计算8+2=10、然后10+4=14，所以，孩子要牢记“9要1”“8要2”“7要3”“6要4”“5要5”凑十法简便易行。
2、采用凑十法教孩子。凑十法是比较经典和常用的方法，采用凑十法可以灵活的将一年级的加减法知识转为孩子熟悉的20以内的加减法题目，达到化难为易的目的。比如，8+6，将6分成2和4，因为8凑十缺2，所以要分出2。所以8+6，就分解计算8+2=10、然后10+4=14，所以，孩子要牢记“9要1”“8要2”“7要3”“6要4”“5要5”凑十法简便易行。
3、采用儿歌法教孩子。我们的儿歌顺口溜比如有：1+9 10匹小马骝；2+8 10只老母鸭；3+7 10只小公鸡等等；又比如常见的有：整数加法有规律，相同数位要对齐。和不满十落原位，满十上位要进一。凑十余数落下来，加到哪位落哪位。。。。。。整数减法有规律，相同数位要对齐。大减小时落下差，小减大时去借位。借一来十减后加，加减结果落原位，连续借位要细心，借走剩几要牢记。
以上就是一些给刚上一年级学生的家长的建议，所谓工欲善其事必先利其器，所以，只有把知识熟记，了然于胸，再结合灵活的教学方法，才能运用自如的把知识教给孩子，希望上面的方法对您有一定的启发作用。
幼儿学习加法是怎么学习的?以3+2为例，我们怎么教?其实最初是数数的方法，也就是先拿出三个，再拿出两个，让幼儿数一下。一年级的学生教学时也多用此法，经常使用的是小棒或手指。随着年龄的增长智力的开发，学生可能感觉数数的方法有些笨了，是不是有些简单的方法?妻子教幼儿园时，曾经试过，如3+2可以引导孩子把3放在心里，伸出两个手指头，这样依然用的是数的方法，但这样就可以从四开始，而不再是从一开始数。
自然学习做起练习来就快多了。其实此处的方法有研究结果证明是两个阶段:一是从小数开始数，如5+6,把5放在心里，伸出6个手指头。二是从大数开始数，如5+6,把6放在心里，伸出5个手指头。不要小看这一点点的变化，计算的速度可是难以想像的快。如计算3+8,假如从一开始数，学生需要数11个，假如从小数开始数，学生需要数8个，假如从大数开始数，只需要数3个，计算起来那个快?这不言自明。计算20以内的加减法还有一个阶段，就是拆分法。以2+4为例，学生可以想像自己的手指头，先伸出两个，再伸出四个，那就是2与3正好是5个，是一只后的手指头数。还有一个，与五放在一起就是6。也许有老师认为学生用从大数数的方法就可以了，为什么还要再用拆分法?
一年级的加法减法怎么教?
1、熟背10以内数的分成组合，为小学数学加减法打下坚实的基础
因为10以内的加减法是小学数学加减法计算的基础，就好像二年级背乘法口诀一样，让孩子背熟10个数的分成组合。
比如2和4组成6，就可以知道2+4=6；3和5组成8，就可以知道3+5=8等等。
另外背熟数字10的分成和组合为“凑十法”打基础。
比如8+6=？看到有8，想到和2凑成10，就把6分成2和4，10加上4，得数就是14。
记住，不要让孩子养成数指头的习惯，指头数不过来怎么办？
2、学会拆分数字，凑成整十
大于10的数加减，教孩子学会拆分数字，凑成整十，方便计算，也就是常用的“凑十法”。
比如16+3=？把16分成10和6，6+3=9,10+9=19。
16+37=？把16分成10和6，37分成30和7，里面出现了两个整十10和30，只需算6+7就行了，孩子掌握方法后口算就能算出来。变成了40+13=53。
80-36=?把80分成70和10,36分成30和6，用70-30=40,10-6=4，这样80-36就很容易算出等于44。
