Question

在专业课程中，怎么融入思政元素？

Answer 1

课程思政是时代发展的要求，是新时代教育课程教学理念的创新与升华。要做好专业课程的思政建设，可以从以下三方面融入思政元素：
一、教学理念的思政化，明确教学的第一目标是立德树人，要将学生培养成就要高尚情操和崇高职业道德的现代化人才，在这过程中要将学生个人素养的提升和职业道德的养成同社会主义核心价值观有机结合起来。
二、教学内容的思政化，从课程内容的背景进行思政教育。在讲述课程所属行业的背景、发展历程以及典型人物案例时，可以结合时代背景和国家发展，讲述我国在相关领域的发展成就、相关历史人物的励志故事以及一些历史往事，培养学生的使命感和责任担当。
三、教学实施过程的思政化，在教学过程中，多设置一些让学生实操体验的环节，培养学生养成科学严谨、团队合作、勇于探索、敢于创新、勤于思考的优良作风。

Answer 2

专业课程如何融入思政元素，聚焦职教从网上搜集整理了一些方法，可以参考下：

1.依据课程所归属或服务的学科和专业进行挖掘。

教师要结合课程所属和服务的学科与专业形成背景、发展历程、现实状况和未来趋势，特别是所涉及的重大工程和科学技术发展成果，科学家或模范人物事迹，学科专业原理。

2、要结合学生未来所从事工作的职业素养要求进行挖掘

教师要结合不同专业的人才培养特点以及学生未来所从事工作的职业要求，从职业素养养成的角度，有针对性地挖掘课程所蕴含的育人元素,增强课程育人的针对性和实效性,提升学生职业发展能力。

3、要结合中国特色社会主义的伟大实践进行挖掘

教师要根据教学需要，选取改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各方面取得的巨大成就，分析阐释蕴含其中的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑。

4、要结合国际国内时事进行挖掘

教师要把挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思政教育功能放在国际国内大局背景中，挖掘有利于培养和训练学生科学思维方法和思维能力的内容进行教学。

5、融入教学方案是关键

例如，北京联合大学旅游学院桑建老师在制定《饮食文化概论》课的教学方案时，将课程大纲规定的7个章节的内容，结合教学实际需求,再造为5个章节，收到了良好教学效果。

6、融入课堂教学是重点

例如，北京联合大学机器人学院韩玺老师在讲授“传感器芯片的设计原理与制造工艺”时，通过对中美贸易战、中兴事件等时事热点问题的分析，深刻阐释人工智能发展对我国的战略意义。

7、融入实践教学是重要方面

例如，北京联合大学艺术学院举办"溯源红色”创作活动,组织美术专业的学生来到通州大运河森林公
园，手绘北京城市副中心,通过艺术品创作浸润学生的北京情、爱国心。

8、融入学生自主学习是重要拓展

例如，北京联合大学老师的《消费者心理与行为》课程，要求学生调查20世纪60年代至今的“结婚四
大件”的内容,并对身边人物进行访谈，深化对消费1.0时代到消费4.0时代变迁的认知。

Answer 3

课程思政是时代发展的要求，是新时代教育课程教学理念的创新与升华。要做好专业课程的思政建设，可以从以下三方面融入思政元素：
一、教学理念的思政化，明确教学的第一目标是立德树人，要将学生培养成就要高尚情操和崇高职业道德的现代化人才，在这过程中要将学生个人素养的提升和职业道德的养成同社会主义核心价值观有机结合起来。
二、教学内容的思政化，从课程内容的背景进行思政教育。在讲述课程所属行业的背景、发展历程以及典型人物案例时，可以结合时代背景和国家发展，讲述我国在相关领域的发展成就、相关历史人物的励志故事以及一些历史往事，培养学生的使命感和责任担当。
三、教学实施过程的思政化，在教学过程中，多设置一些让学生实操体验的环节，培养学生养成科学严谨、团队合作、勇于探索、敢于创新、勤于思考的优良作风。

Answer 4

课程思政是时代发展的要求，是新时代教育课程教学理念的创新与升华。要做好专业课程的思政建设，可以从以下三方面融入思政元素：
一、教学理念的思政化，明确教学的第一目标是立德树人，要将学生培养成就要高尚情操和崇高职业道德的现代化人才，在这过程中要将学生个人素养的提升和职业道德的养成同社会主义核心价值观有机结合起来。
二、教学内容的思政化，从课程内容的背景进行思政教育。在讲述课程所属行业的背景、发展历程以及典型人物案例时，可以结合时代背景和国家发展，讲述我国在相关领域的发展成就、相关历史人物的励志故事以及一些历史往事，培养学生的使命感和责任担当。
三、教学实施过程的思政化，在教学过程中，多设置一些让学生实操体验的环节，培养学生养成科学严谨、团队合作、勇于探索、敢于创新、勤于思考的优良作风。

Answer 5

1.确定思政主题,找准切入点。可以以“工匠精神”为思政主题,在专业知识讲解和实训环节中融入相关元素。例如,在讲解“邀约带客户看房”时,结合现实案例融入“诚实守信、严谨负责”元素,以利于学生形成正确的职业道德观。在
2.把握融入的最佳时机。教师应根据具体课程的内容和特点,深入挖掘思政元素融入的最佳时机。一般而言,学生产生心理共鸣、情绪低落或情绪