如何激发孩子的内动力？
孩子的学习，家长都很上心，甚至在医院体验排队时，交谈的还是孩子的学习和排名。你家孩子学习主动，哎，不行，还是你家内动力足省心。这边又说了，成绩这次不好，坐过山车了。坐过就好，关键我家孩子坐都没坐过，平不踏。
家长都希望自己的孩子学习自觉，主动积极，成为学霸。但每个孩子存在个体差异，还有阶段性差异，不可能次次都如家长所愿。了解、掌握一些基本的接受原理，我想对培养孩子内动力还是有不少帮助的。
周日心雨来辅导，月考英语95，数学93，语文也90多分。很显然，他对自己的学习变得更有信心了。而自信心这种来自于内心深处的力量，就是内动力，有人叫它内驱力，它是核心动力源。有了自信心，有了成就感，孩子就会加持产生新的需求、新的目标，一路攻艰克难，所向披靡。学霸孩子，大多内心接受的模式，就是这样的。
而那些成绩中等，不温不火，平不踏不露尖的孩子，就是对自已半信半疑，走走停停。考试时患得患失，考好一点短暂快乐一阵，一旦考差了就会怀疑自我，多次起色不大，就会怀疑人生。心情陷入长久的悲伤，内生动力受挫，发展后劲不足。
所以，学霸都是在学习考试的实践中，一步步进步，从而信心倍增，归宿感与成就感互生。由此接受自我，学习兴趣和学习内动力同步提升，个体性格、学习品质、心理素质、行为习惯乃至精神意志良性内循环，具备了面对冲破一切艰难险阻的勇气和力量。
而这一切，我觉得都取决于一个关键条件。那就是，补齐孩子的知识短板，发展孩子的思维能力。中等生的主要问题，就在于先前的基础性欠缺，能力的不足。现在没有孩子不渴望学习好，为自己的尊严而活着。奈何由于上面两点的短缺，学习道路上阻力重重，以致于很少体验到学习的成功和快乐，自信心严重受损。没有自信心，就失去了自我，内动力就成了无源之水，无本之木。
记住：内动力是基于自我成长和发展的需求，而产生的一种焦虑式渴望渴求。家长若善于发现、了解，并帮助满足，实现共同成长，孩子的精神自我就获得成长。一旦他们自我觉醒，自信满满，学习内动力就像鼓满风的帆，劈波斩浪，逆风向前。这时就不需要家长唠唠叨叨忧心忡忡了。
下午学习完，我和心雨聊天。
我说："28号期中考试，给自己一个目标，争取290分，这样你就可以上台艾校长亲自给你发奖了。"上学期是班主任发的。
不料心雨眼睛看着我，温和而坚定地说："不是一共320分吗，我想考300。"
"呵呵好呀，你知道这意味着什么吗？"我启发道，没有直接提要求。
心雨眼晴忽闪忽闪："有一门100分。"
"好"，我大声赞道，我知道他说的那一门是指数学，上期期末98。于是因势利导：
"这就要求，做完要认真复核一遍，等于验算一遍，重点题、有疑似的题，要认真仔细地再想一想。最后一题，题目字数多怎么办？""哎，对，把题目一句一句分开读，然后连接起来，转化为数学算式，并计算准确。"
我发现心雨眼晴里闪着光，两滴晶莹的泪珠划过，被眼框框住了。有时候，不是孩子没有争胜心，不是孩子没有内动力，不是孩子没有主动积极性，也不是没有目标梦想，反而是比我们预料的更猛。梦想是最持久的内动力，争胜心不停的加油，而一次次学习考试就是自信和内动力的加油站。
《如何激发孩子内驱力？》
内驱力的根源是自信的种子骄傲的血液自我的认可。充分的相信自己才有胆识和勇气，碰到困难才能越挫越勇！
想拥有内驱力，做好4个方面定会事半功倍
第一，拥有自我意识自信是自己相信“自己”。这里有两个自己，其中一个是自我意识中的“自己”，有了这个“自己”你才有了相信的对象。 每个人都有两个我，一个现实中的我，一个意识中的“我”，先要找到并树立起意识中的“我”再不断的去美化他的形象。 意识中的“我”是自己的信念是自信的来源是发动机的原油，遇到困难波折，它的作用越发的显现。它存在意识当中是那样的完美和神气，它无所不能无所不会。很多孩子都没有找到内在的“我”，不能自我反省不能自己跟自己对话，所以大难时机孤独无援，没有续航能力。 想要自信，先要树立一个完美的内在的自己。
第二，精神与现实的冲突精神要富足物质要欠缺。 内心满足会有安全感是自信的种子，能否长成参天大树需要风吹雨打需要外界磨练。精神满足物质也很充裕，就像温室里的花朵，只能观赏，没有自我扎根和自我驱动力可言。当然精神的贫瘠物质的丰富或匮乏一样达不成目的。
第三，如何精神富足？喂养野心，尝到甜头，扩大认知。 每个孩子都是张白纸，为什么有的人雄心壮志？有的人甘愿平凡？其实野心是被一步一步喂养起来的，从小你的孩子长得乖巧可爱喜欢笑，人见人爱人人夸，不是客套是真心受欢迎这种情况。 你的孩子已经走上了牛逼之路的第一步！ 如果上学成绩优异，老师夸赞照顾偏心于他，那么他的内心将又 升一级。 他开始觉得自己与众不同自命不凡自己牛逼的要上天。接着成为父母手机的屏保，被拿着到处去炫耀，周围亲朋好友都说看看“别人家的孩子”， 这个时候你的孩子内心已然富足，已经享受了这份荣誉。 最后一步接触到了优秀的启蒙老师可能是《毛泽东传》或者《拿破仑传》或者是《羊皮卷》等等。他看完书籍以后惊人的发现自己跟伟人英雄何其的相似！ 这时精神世界的种子开始悄悄发芽慢慢的生长。 不过你可能发现你的孩子好像也是这样成长起来的，为什么到了 社会 上就没下文了呢？
那是因为没有做好接下来的这一点！
第四，认清现实内心富足与虚荣只是一纸相隔，捅破以后就会彻底摧毁一个人。 如果是富足他将天下无敌，但如果是虚荣将寸步难行。 所以在种子发芽后不久，不止是浇水施肥更重要的是干旱和杂草的陪伴。孩子培养期，相信内在的我的同时也要被打击几次。例如考试考砸需要做家务繁琐的事情，屈服于现实问题例如贫穷于他人或者权势弱于他人等等。孩子需要经历过几次不得不的时候，这时他会攥紧自己的拳头咬紧牙关对内心的自我说：“老子一定要出人头地”！ 此时发了芽的种子开始疯长再也没有什么能够阻挡。
哪怕他以后不是功成名就，哪怕他起点比别人低很多，但内驱力已然形成，无论多大的灾难，他都会扛得过！
希望对你有帮助
内驱力，我的理解就是孩子自身的内在需求，促使孩子能够采取行动的动力。比如，婴儿出生就要啼哭，是为很好呼吸，喝奶是为了维持身体营养的平衡。爱抚的需求， 说话 交流的需求，爬行，直立行走的需求等等。
如何激发孩子的的内驱力，从小就得培养，就要善于发现孩子的需求，对孩子的需求进行引导，让孩子能够通过自己的行动去尝试去满足自己的需求。
例如；一周岁左右的幼儿想要某件玩具时，不要直接拿给幼儿，让他自己去得到，不管是爬行，还是扶着东西走过去。就是要通过他想要东西的需求去让幼儿自己采取行动。
这就要家长们，凡事不要亲力亲为，要让孩子去尝试、去 探索 ，怎么样通过自己的努力，去满足自己的需求。
比如：吃饭、穿衣等简单的自立行为，让孩子自己去做，吃饭弄得到处都是， 打翻碗， 穿错衣服等，都不要怕，因为孩子就是从犯错误中，从纠错中开始成长的。只要孩子愿意自己去做，就放手让孩子自己去做。
不同年龄阶段的孩子有不同的需求，家长们就是要发现这种需求，去创造合适的条件和环境，但是，最重要的就是要引导让孩子自己去做。
久而久之，孩子的内驱力已经形成习惯，那就无须扬鞭自奋蹄了！
大家好，我是老吴，很高兴能够回答这个问题
内驱力，就是在需要的基础上产生一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力
激发孩子的内驱力，就是让孩子不断的获得成功，在成功中进取。在学习过程中及时对孩子给予赞许和鼓励。在生活中激发孩子的广泛兴趣，培养孩子的自信心。老师在教学中要对学生一视同仁，不能厚此薄彼。家长要从自身做起，完善自我，为孩子作出榜样
我的问题回答完毕，希望能帮到您，谢谢！
内驱力，简单地说，就是我自己主动想要做这件事情，而不是因为别人让我做或逼着我做！！
心理学上有一个理论， “自我决定论” ， 总结了影响一个人内驱力的三大因素：归属感、掌控感、成就感。
所谓归属感，就是亲密的亲子关系，孩子确信“即便我做事做的不好，爸妈依然爱我”。爸妈要给孩子无条件的爱，而不是“考得好我才喜欢你”、“成绩排名进步了我才爱你”……
所谓掌控感，就是孩子觉得自己可以掌控自己的生活，穿哪件衣服，衣服怎么搭配，先写数学作业还是语文作业，都可以自己做主。爸妈不要管太多，不要控制孩子的生活。如果一个人的生活方方面面都是爸妈控制的、安排好的，他还会主动要去做些什么吗？
所谓成就感，就是孩子体会到自己做成一件事的感觉。如果从来没有自己完成过一件事，那就谈不上什么成就感。爸妈不要管的太多，等孩子要求你帮忙的时候，你再出手也不迟。
培养孩子的内驱力，其实并不容易。但为了以后轻松，现在再难也要坚持。
嗯，我就是这么想的，我家闺女现在3岁，我就要着重培养她的归属感、掌控感和成就感，希望以后陪写作业能少点崩溃和吼叫~~
你好，作为一名老师，让我用五年的教学经验告诉你，如何激发孩子的内驱力，我的答案一定能帮到你[赞][赞]
我认为学校、家长不仅要激励学生掌握必要的知识、技能及学习能力，更要使学生养成强烈的学习动力，推动着持续不断的终身学习。应从五个方面激发孩子内动力。
一、学习动机。孩子对某些知识或技能产生迫切的学习需求时，就会引发学习内驱力，唤起自己内部的激动状态产生焦虑、渴望心理状态，并激发一定的学习行为，例如某一同学遇到了一位外国人向他问路，他回答不上来，强烈的需求感、羞耻感，可能促进他去学好英语，当然老师的课堂提问也可促进孩子产生学习动机。
二、好奇心。心理学家瑞夫激发学生好奇心的策略。一制造悬念，把学生的注意力集中在没有明确答案的假设上。二是让学生猜测，老师提供反馈，三是充分利用学生原有的知识，激发他们的求知欲。四是引起争议(例如外星人存在吗)。五是制造矛盾，启发性提问，引起学生纷纷议论，产生巨大的学习兴趣和求知欲。
三、学习兴趣。一是根据学生学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣。小学生课堂应注意教学方式的灵活多样，教学内容生动活泼，如课本中的图画，手中教具等。 高年级的学生应从教材内容挖掘深度，创设问题情境，激发学生智力活动，活跃学生思维，使学生处于积极开动脑筋积累活跃状态。二是根据学生的知识基础培养学生的兴趣。例如，优等生要为他们创造条件，提供的较难的学习材料，鼓励他们自学和独立思考能力，参加学校的课外活动小组和有关竞赛活动，引导他们小创造、小发明活动。学习成绩差、基础知识薄弱的学生，应该鼓励其参加各种课外活动，为他们推荐有价值的课外书籍，锻炼各种能力，从而发现特长加以正确引导，培养他们的学习兴趣。
四、评价与反馈。学习结果正确及时的反馈，能激发学生的学习动力和学习积极性。奖励与惩罚对学生学习成绩和态度肯定与否定是一种强化方式，它可提高学生的认知水平，激发学生的上进心、自尊心，正确运用奖励惩罚是激发学生学习动机的重要手段之一。适当的表扬与批评对学生的学习活动予以肯定或者否定的效果，从而巩固和发展正确的学习动力。
五、 社会 的支持。父母的期望和管教对学生的学习动力具有相当大的影响，孩子学习的动力在很大程度上反映了父母的态度和信仰。教师期望是就是对自己学生未来的行为或学业成绩的推测，建立在教师对学生现状了解的基础上。同伴的竞争，在竞争过程中学生的好胜性力机和求胜的需求会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大提高，正确使用竞赛是激发学生学习动力的一种有效手段。它具有激发人的学习积极性和提高工作效率的作用，当然如果使用不当，竞赛也会带来一些消极的影响。
智慧的家长要学会在孩子的内心种种子，而这个种子的名字叫做志愿，我们不怕孩子个性习性的部分有杂草丛生，但是从小埋下这一颗种子，不断的去滋养这个种子，让他发芽长大，那让他心目当中长出一棵大树，这个大树只要能够茁壮的成长，这个孩子的整个人生就没有太大问题，所以古人把励志作为人的头等大事。古话讲士“不可以不弘毅”。也是相同的道理。
我本人的具体做法，是给我儿子讲他爷爷的故事，怎么自立，怎么自强，然后他(爷爷)的人生理想是怎样通过自己践行的，当然，这源于我父亲从小跟我讲的故事。然后我会给儿子讲我所经历的~如何放下衣食无忧的国企，改变自己的命运的心路历程。苦难啊，不被人理解，包括如何“走麦城”和做过的错事，孩子自然也会理解，将来他的人生也会遇到类似的问题(磨难)，这是所谓的挫折教育必要的基础，这个力量源于对于家族的荣誉感的向往，是一个人的孝心，是一个家风的具体传承，当这棵树不断被滋养被壮大的时候。那么面对干扰，诱惑和恐惧，那个“大树”就会起到作用，为他遮风挡雨……
让孩子喜欢上这个东西或者这件事情，培养孩子学习的兴趣，多元化学习，互动式学习，趣味话学习
我的理解，内驱力其实就是兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就能发自内心的去做一件事。孩子对学习有了兴趣，自己就知道怎么去学习，对某一件事有了兴趣就会去思考，去研究。
那么该怎么激发内驱力或者是兴趣呢？
一、可以多跟孩子沟通，知道孩子喜欢什么，比如唱歌、跳舞或者其他的，知道了孩子喜欢干什么就能着重去培养孩子了。
二、注意观察孩子，发现孩子的优点。比如孩子在某一方面特别有天赋，那么就需要家长平时多注意多发现。
三、让孩子参加兴趣班，只要孩子不反对，而且能通过兴趣班产生兴趣，那么兴趣班的目的就达到了。
四、多鼓励孩子，给孩子自信。只有这样孩子才能大胆、好奇的去做自己喜欢的事。
