Question

孩子在打招呼上应该如何教导呢？

Answer 1

一般的情况下，如果问对方姓名的时候要加上您这个字眼，这样对对方更加显着尊重。然后，为显诚意，可以先报上自己的名字，问的时候要不卑不亢，落落大方。如：您好，我叫xxx；请问怎么称呼您呢？或者：您好，我叫xxx；请问您方便告诉我您的名字吗？

当然，如果在和女孩搭讪时，我可以直接用开场白的方式给这个女孩取名字:我叫xxx。很高兴见到你。那她肯定会主动说出自己的名字。或者你看起来像我的朋友。你叫什么名字呀?

如果和对方在聊天较长时间后依旧无法知道对方的名字，所以我可以这样问:我没有问你的地址，我不能总是用我给你的地址。你能告诉我你的名字吗?如果你不方便，我只能给你一个名字。

注意：

第一，我们并不是要培养打招呼的机器，也不是见谁都一定要打招呼，我们是要让小朋友知道，见到人打招呼代表有礼貌，而有礼貌代表一个人的修养，一个人的修养，是他人生的基石。

以我做读经教育的经验，如果一个孩子，读过一些经典，比如我常用来举例的《大学》，里面就有关于修身的意义。这些圣贤的语言，自带能量，虽然孩子开始读并不明白里面的意思，但是常常读常常读，就会有潜移默化的影响。孩子比较容易自信开朗、讲规矩懂礼貌。

第二，习惯的培养，尤其是礼貌的培养，决不是一天两天就搞得定的，所以，孩子成长过程中，只要多示范，多讲解，带着孩子一起做，尽了父母的责任，剩下的就是等待，千万不要和别人家的孩子比，相信孩子会有他自己成长成熟的节奏。

Answer 2

首先，他要在见到人后，有社交方面的兴趣，具备社交的动机。只有拥有了社交动机，才有可能会产生主动打招呼的这个语言互动行为。

比如，他看到一个邻居叔叔，他喜欢且愿意和他交往，有想要和他互动的动机和意愿，才会有可能主动叫出“叔叔好”。

其次，如果孩子可以打招呼，那么他一定可以准确地知道对面的社交对象是谁，也就是说，他可以准确地命名。

比如，有一个爷爷站在了他的面前，想要让孩子主动地叫出“爷爷好”，那么他首先一定知道这是一位爷爷，这就要求孩子有基本的认知理解能力。他可以分辨对方的性别、年龄、甚至是职业，同时也可以恰当地给到这些对象对应的称呼。


解决问题

所以，通过对问题的拆分，我们就已经明白，“主动叫人”绝不是简单的仿说，更不是简单的接龙式对话，我们需要循序渐进的教授孩子应当具备的技能。

一、找到兴趣，创建动机，给予辅助。

我们要先找到孩子感兴趣的人，这些人会成为孩子想要进行社交互动的动机。

这个人可以是他班里最喜欢的同学，也可以是小区里他最喜欢的邻居阿姨。

当孩子在对面这些人主动发起了打招呼行为后，我们也一定要及时给到他鼓励。

比如，如果打了招呼，就可以和小朋友多玩儿一会儿；

或者，提前给邻居阿姨一个糖果，当孩子叫过“阿姨好”后，我们可以拜托阿姨将糖果送给孩子。

这两个例子都起到了强化的目的，会让孩子更有动机，更乐于去发起社交互动行为。


二、语言辅助，撤出辅助，独立互动。

当孩子有了社交动机之后，我们就可以开始辅助孩子去进行打招呼的这个行为了。

比如说，我们发现他看到了自己很喜欢的那个阿姨，并且有想要打招呼的行为时，我们可以在他旁边很小声地提供一个语言辅助，说一句“阿姨好”，让孩子也模仿我们说出“阿姨好”。

接下来，同样还是通过提前和阿姨沟通，给到孩子一个他很喜欢的，也恰当地回应，比如抱抱、糖果、山楂片等等，以此给到孩子强化。

最后，我们就要慢慢撤出辅助了。我们可以只语言辅助一个字，比如说“阿———”，然后等孩子自己补充完整的句子，叫出“阿姨好”。或者稍稍拍一下孩子的胳膊，给他一个提示。

这样逐渐撤出辅助，孩子就会慢慢完成独立打招呼的行为，也才算是真的学会了主动打招呼。