如何提高大学生的自主学习能力
1、学习创业，但是不要用创业代替学习，而要把创业当做学习
现在整个社会都在宣传创业，鼓励创业。 大学生是思维最活跃的人们，当然也可以和应该学习创业的人们在一起。 但是，必须避免一种想法和趋势。 我认为创业完全可以代替学习，如果创业成功了，就没必要再学习了。 其实，这是错误的观念，不是所有的大学生都能创业，也不是所有的企业家都能成功，大学生创业了就没必要学习了。 如果大学创业成功的话，当然可以减轻家里的负担。 但是，如果创业不成功，或者创业不过是小成功，就会荒废学业，被没有明显效果的创业活动压垮学习。 大学生必须处理学业和企业家之间的矛盾。 大学生活以学习为中心，校园始终与创业园不同。
2、珍惜时间，抓紧时间，好好利用时间
大学生自律能力高的重要表现之一是科学对待时间。 大学相对自由的学习生活，往往会让大学生放弃中学时那种珍惜时间、抓紧时间的习惯，放松的时间增加、玩耍、懒散的时间增加。 但是，这是错误的生活方式，非常遗憾。 其实，对大学生来说，时间是最宝贵的东西。 课间自由并不等于可以放任自己的生活。 不用珍惜时间。 大学的学习生活是为了离开校园后顺利地致力于竞争舞台而学习和掌握专业知识和技能。 如果不好好珍惜时间，毕业的时候会后悔的。 大学生必须学会科学合理地使用时间，管理自己的时间。 时间的性能只有在稳固的时候才会显现出来。 只有懂得管理时间的人才会更清楚地认识到时间的宝贵吧。 大学生要科学安排自己的学习、休息、社交、娱乐等时间，让自己更好地为你服务，而不是浪费时间马上逃跑。
3、结合现实，注重实践，知道相互作用，使学习更有用
大学生现在有很多获得知识的方法。 特别是利用互联网没收知识。 有些情况下，老师教给大学生的知识还是大学生在线查的快。 因此，大学生不应该只学习知识，而应该把重点放在向老师学习方法、经验和智慧上。 在知识易懂的时代，学习有用的知识，提高智力更重要。 因此，大学生必须结合现实情况进行学习，重视在实践中的学习，使“知”与“行”更紧密地相互作用，掌握更有用的知识。 例如，与其背诵许多经济学原理，不如结合当前的经济现实，运用经济知识和方法分析和解决现实的经济问题。
2.帮助大学生制订合理的学习目标和计划。受“应试教育”模式的影响，一些大学生进入大学后学习目标模糊、学习定位不清、学习动机弱、自主学习能力欠缺，面对这种情况，高校教师要及时教育和引导，帮助他们明确学习目标，制订切实可行的学习计划并落实。针对学生之间存在的差异因材施教，对学生提出合理的要求，引导学生通过自主学习，克服学习的困难，实现学习目标，为将来走入社会、实现人生目标做好充分的准备，
3.发挥学生在自主学习中的主体作用。高校教师一方面要教育引导学生在学习中切勿抱有功利性目的，不能仅为了文凭或工作学习，应把学习作为丰富精神世界、塑造人格、提高素养的最佳途径，通过自主学习，成为有独立人格和灵魂的人。另一方面是引导学生创造性地学习，在教学过程中采用多样化教学手段，联系社会实践和当今社会的热点问题，积极引导学生学会独立思考，敢于质疑，不迷信权威、人云亦云。只有这样，才能形成自己独特的思想，才能有所发现、有所创新，成为真正有自我价值和社会价值的人才。
4.培养大学生充分利用学习资源的能力。在自主学习过程中，大学生若是不懂得利用人力资源和外部环境，只知道埋头苦学则将事倍功半。加强与他人的交流探讨，利用互联网的便捷性获取信息，拓宽学习范围会使大学生获得更好的自主学习效果。因此，高校教师应有意识地培养大学生利用各类学习资源的能力。首先，要鼓励大学生进行师生互动、生生互动，遇到问题多请教、多交流，相互启发，从对方身上学习经验和优秀的学习方法;其次，鼓励大学生积极主动参加各类学术报告和专业讲座，获取权威知识和最新专业动态;再次，培养学生快速准确地利用互联网平台获取学习信息及求助和交流的能力。在现实学习中遇到困难时，利用网络的开放性线上即时求助，不仅能即时解决疑惑还能拓宽学习交流的范围，拥有更多的交流伙伴;最后，要引导学生学会利用图书馆、多媒体教室、机房等外部学习环境，好的学习环境可以使学生保持良好的学习心情，提高自主学习效率。
