高一的孩子需不需要补课？
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我做过老师也做过培训机构的校长，可以明确的告诉你，补课有用，至少可以看着你学习，时间上是有保障的。但有多大用，因人而异，看老师，也看学生自己的配合和吸收能力。
其实我自己是一直不主张学生来补课的，包括学校的作业我都认为不需要全部完成，因为有些老师布置作业真的很没水平，学生需要花费大量的时间，却不能得到应有的提升。但是当你的孩子缺少自主学习能力，没有能力对自己的学习进行一个很好的规划的时候，补课就显得很必要了。
在补课之前，家长可以帮助学生做的，一是养成良好的学习习惯，二是帮助孩子找到学习的动力。这两点很重要，大部分的培训机构，只会给你讲知识、帮你解题，却忽略了这两点，所以家长们需要重视起来。
那么如何选择培训机构呢？
这个真的太难回答了，因为现在形形色色的培训机构太多了，我们根本无从着手去选择。不过我建议家长们保持一个原则，就是看孩子去上课的动力。只有孩子愿意学了，才能学得进去，不然再牛的老师，他说的话孩子不听不也是白搭吗？
希望我的回答能帮到你。
学校如果能正常开展教学，每学期按教学计划完成教学任务，教师敬业，学生努力，每个学年段都不需要补课。补课是对差生的强化教育，没有差生了补课有何用处。如果教师上课敷衍，学生学习懒惰，补课又有何必要？
如此看来，普遍存在的补课，是教师捞取外块的手段，是对家长的安慰，是学生的无奈。
作为一名教师和一名家长，我愿意回答这个问题，仅谈谈自己的见解。
高一的孩子需不需要补课，我认为需要看孩子的学习态度和考试成绩。
我先总结一下高中的课程：高一第一学期是一个平缓适应期，每门课程内容都不算太难，但相对初中课程难度和内容增加了许多，许多同学需要及时适应。高一第二学期课程难度加深，但努力的同学仍能获得较好成绩。高二，部分同学适应不了，作为老师的我也认为高二是个分水岭，因为课程内容多难度深，有些课程内容较抽象，部分同学难以充分掌握，所以部分同学高二的理科成绩及格都比较难。
那么高一的孩子需不需要补课呢？
我认为孩子需不需要补课，取决于孩子自己要不要补课，我们都知道不是每个孩子补课都有效果的。
学习认真有态度的孩子，他在学习过程中很清楚自己的薄弱点，大部分困难他都会在学校问老师解决。 但高中课程时间紧任务重，部分内容他不一定能解决的了。家长一定要及时问孩子的想法，他要求补就找老师补。这种要着学的孩子，会很快补上他的薄弱点，补课效果非常明显。当然如果孩子学习态度很积极，成绩也不错，他自认为还不需要补课，就不要强求去补，一定要尊重孩子的决定。
另一部分同学，学习态度很认真，但成绩不太理想。家长需要和学校班主任和任课老师进行沟通，听听孩子成绩上不去的原因，在学习中有什么需要克服的问题等等。 然后找孩子好好谈谈，先和孩子找出学不好学不懂的原因或习惯，再和孩总结学懂弄通的关键就是要多问多思多做，孩子也许就是欠缺多问，然后找有经验的老师进行补习。一般老师用几张试卷就可验出孩子没掌握的基础知识。这种学习用功，成绩上不去的孩子，大部分属于学习得过且过的类型，认为学习内容大概懂了，差不多懂了，往往学过几章后就差得很多了。
再有一部分同学，学习态度不认真，成绩不理想。其实这类同学是因为感觉知识太难，他已学不懂了。时间一长，就放弃了自己。这种孩子在高中是很自卑的，表面上装得很不在乎的强。我们 老 师 和 家长要协同鼓励 这种孩子 ，先帮孩子找回 自信再来研究怎样提高 学习 。老师和家长 要让孩子认识到学习的重要性，认识到学习对未来的影响，更要告诉他，高中阶段只要想学、肯学完全来得及、赶得上，学得好。老师和家长都不会放弃他，自己更不能放弃自己。当孩子思想扭转过来，树立起对学习信心，家长再辅助孩子做好学习计划，找些有经验的老师进行补课，一定会有效果。
高中阶段孩子们学习是很苦很累的，我们的老师和家长一定要理解孩子，鼓励孩子。携同孩子一起闯难关，适时提醒他们思想别动摇、精神别放松，坚持不懈咬牙走过去，未来的他们在前方放光。
高一学生补课，有没有必要呢？这事儿对有的人有用，对有的人没有用。
如果成绩非常好，根本就不需要补课。这样的学生去补课，当然是浪费时间，浪费金钱，并且还占用了过多的教育资源，真是对谁都不利。
但是，对成绩不是特别的好，甚至是很糟糕的学生来说，单靠自己的努力根本就无法尽快提高成绩。对这样的学生来说，补课是有必要的，是有用的。如果能有补课教师的帮助，学习难度就会大大降低，有可能获得醍醐灌顶的非凡效果。
当然，某些学生有可能天生不适合走读书这条路，补课对他们可能起不了太大的作用。对于这类学生来说，可能补课没有太大的必要，最好是选择其他出路。
受人之约，前来答题。
高一肯定适合补课，简单说，越早补越好，只有把基础打的扎实，才能稳稳攀上知识高峰。
在此想要提醒题主的是，补课之前，要先对自己各门课程学习情况做个分析，需要补课的就去补课，需要改变学习习惯的就去改变学习习惯。
如我家孩子当年成绩差，分析之后发现，主因是粗心❤大意，后经全家努力，做题细心之后，成绩便上去了。如果不改变粗心大意，去补课也补不起成绩来。
还有当年我的高中同学，平时学习成绩很好，学校、老师都对她以厚望，可她接连三年都未考上，高考成绩都不如平日里的中等同学。第四年，经过心理调整，终于考上了北京的某名牌大学，显示了她的实力。
就是去补课，也应该先搞清楚影响成绩的是高中还是初中，该补什么搞清楚，然后对症下药，才能手到病除。
至于找人补课还是自习补课，要根据情况而定，如果找到了问题所在，而且能够自行学习明白，就可以自习（包括去网上看免费文字或视频资料）；否则，就去找人补课（找什么人就不用说了吧）。
就说这些吧，题主，希望对你有所帮助，也希望看到题主的想法。
再多说一句，缺啥补啥随时补。
说到补课，首先要知道是否有补课的必要或者说补课想达到什么目的。我觉着补课无非是分别基于三种需要:
二、对孩子的在校学习的补充巩固。
三、对孩子学习精益求精的需求。
当然还有一种是假期想提前把下学期的课程学习下。而这又算不上补课了。
但是，不管是基于什么目的的补课，如果想要达到预期效果，必须首先满足一个条件:那就是孩子自己主动的要求，最好是孩子自己产生的压力，不是家长强加给孩子的。因为学习必须有主观能动性，孩子主动去学习，才能发挥最大效率；否则因为迫于家长压力，孩子可能因为心思根本没在学习上或逆反心理，这种补课就没意义了。
第二种情况是当天或这最近这几天学习任务没有完全达成目标，需要巩固。不管是上课没完全听懂还是有继续巩固的需要，都可以选择补课。当然其实自己自学完全可以达到，而且自学达到的效果更好，因为自学得到的东西才真正是自己的东西。但是自学属于自己摸索自己自悟，浪费时间，如果时间不够用就会反复欠债，这会形成无法解决的大危机。。所以我赞成补课。。
第三种情况最轻松了，属于锦上添花，精益求精。如果孩子有这种主动性家长必须支持，这属于提高强化，并且有利于知识的拓展，绝对属于有百利而无一害。况且谁不想高考的时候考上十大名牌！！
我们都知道一句话:读万卷书不如行万里路，但是很少知道下一句话:行万里路不如名师指路。
其实高中学习，学习方法很重要。好的方法事半功倍，如果真的想我了适合自己的好方法，可以考虑不补课
以我20年的教学经验来看，有这样一个共同的规律：
但凡那些成绩好的孩子，会在开学时发力，保持状态并且努力提升自己；
而那些成绩不理想的孩子，大多都是在开学后3个月里放松自己；
一旦掉队成绩下滑，不但要花最少3倍的努力和时间，还未必能追上！
真相：开学后的3个月，提分“黄金期”
我曾带过很多“尖子生”，因为开学阶段放松自己，最后差点全班垫底，不得不来辅导补习。而很多“后进生”反而在开学这段时间努力，一举反超逆袭。现实就是如此残酷，我经常说，要把开学后的三个月当成最重要的“黄金期”。《龟兔赛跑》的故事大家都知道，别人放松的时候，往往就是你的机会！
◆ 开学后的3个月，学习状态的好坏决定着成绩的高低！
◆ 这个阶段能否快速收心、迅速适应，决定孩子的排名！
◆ 这段时间努力与否，甚至会影响到未来中高考的成绩！
深度讲解：刚开学必须要努力，为什么如此重要！
孩子开学了，实际的问题与困难会接踵而至。同时，不同学年段的孩子，要应对的问题也完全不同：
◆ 新初/高一：这段时间最容易“掉队”
收心、适应、分班考，是初高一的3大难题！其中，最常见的是孩子升入新年级适应不了，成绩跟不。据我的经验，60%的孩子会在新学期跟不上。
◆ 初/高二：别把“弱科”带到中高考
“一科心飞扬、一科透心凉”这个阶段最常见。强科不一定更强、弱科可能会更弱，最糟的结果就是把弱科带进初/高三，那个时候想要“纠偏”就会变得非常困难。
◆ 初/高三：一轮直接决定中高考成绩高低
其实每届考生花在第一轮复习上的时间都是最长的，知识点复习也是最细的，而中高考考题要考查学生掌握基础知识的比例，占到卷面80%分数，这种分不抓，过一本线或想进普高都难！
孩子开学要补什么？怎么补？
◆ 首先，必须选对老师！
我教过的一个高一学生，成绩在班里中等偏上，开学后让一个所谓名牌大学毕业的“名师”补习，想帮他进一步提高成绩。
后来发现，所谓的名师只是个刚毕业的大学生，根本就不是老师，更不是所谓的“清北毕业”，也不是师范专业毕业，没有任何教学经验不说，自身学习方法都有很多缺陷，只会拿一些所谓“速成解题法”忽悠孩子，这样的老师能教好孩子吗？所以结果也在意料之中：孩子成绩不升反降！
后来在我上课时，发现学生解题只会生搬硬套，思维很混乱，知识的连贯性和系统性被破坏了，孩子还振振有词，说原来的老师就是这样教的！
针对他的情况，我为他定制了一整套学习方案；并将我亲手整理的笔记寄给他，教他科学系统的梳理所学的知识，建立合理的知识结构，才让孩子的成绩稳步回升。
所谓好老师，最起码要有真正的资格教学生，然后才能传道、授业、解惑。
好老师，应该是学生的一盏“指路明灯”！
◆ 其次，辅导要补对内容！
我想说：只要是学习上的问题，好老师都能解决！
如果有，那就是你找的辅导老师不对路！
首先，要找到孩子学习问题上的原因，用PGOT进行检测
然后，要形成科学、合理的，与孩子相匹配的学习方案
教学过程必须要“动手写”，任何一个运算步骤上的失误，审题上的分歧，都不能遗漏，重点问题，常出错的知识点，一定要经过师生反复练习形成正确的深刻记忆，当堂问题必须100%解决。整理随堂笔记，课后检查，形成错题本，反复强化解题能力。要注重知识的理解与课后练习，每个知识点必须弄懂吃透。
◆ 最终：补课必须要能提分！
最后，我还想说：“不能提分，就是耍流氓！”
现在，很多机构虽然打着各种能提分的旗号，考完试成绩没提高又用各种借口搪塞，广告打得震天响，真实水平却稀松平常，只为赚钱，根本不把孩子的前途放在心上！
写在最后
家长们，要抓住孩子开学后进步的黄金时期，不要等到“掉队”再追悔莫及。在选择辅导机构时，家长更要擦亮双眼，要为孩子选择最合适、最靠谱的教育机构。
高一阶段是整个高中打基础的阶段，特别重要，各科的程度关系着甚至决定了高考的分数。
所以在高一阶段，如果已经决定学习理科，那就要对理科涉及到的学科进行深入的学习，发现有基础薄弱的学科，课堂上课时间认真去学习，课下补课也十分必要。
通过课下补课，可以尽快补上所缺知识，在以后的学习中不会落后，也会更有信心。
希望你去补课，祝学习进步！
没有需不需要。
1.因学生的目标而异。
有些学生心中有非常明确的学习目标，清晰而又执着。为了能早日实现自己的目标，他们的心中根本没有高一，假期，休息这样的概念，本来假期就是用来超越的，他们也愿意利用假期的补习让自己百尺竿头更进一步，为心中的目标能早日实现而努力，这类型的学生即使不补课，在家也不闲着。而补课是给了他们提高的更好的机会，毕竟身为学生，学习的过程中不同的阶段有不同的知识点上的拦路虎，以及对知识点的把握，系统性的知识整合等都有一定的问题，这些是需要老师才能帮着去突破的，哪个阶段都需要老师的答疑解惑。
2.因成绩而异
优等生：自控学习能力强的好学生，假期完全可以不用补课，他们会按照假期老师布置的任务，结合自己的计划完成假期学习。当然，碰到有问题的疑惑的地方，也会积极的向外寻求帮助，比如老师，比自己高一些的学习成绩佳的学长，以及身边能帮上忙的亲戚朋友。尽最大可能解决学习中的问题，满足自己的需求。
中等生：学生中的大比例学生，他们智商一般，自控能力一般，坚持性差，但是比较听话，只要是老师布置的作业，学校要求的任务，他们都会按部就班的完成。会的自己写，不会的抄答案完成，至于为什么答案是这样，他们没有这方面的意识，有时也懒得问。这类型的学生大多数时候是适合补课的，补要比不补成绩提高的快。
学困生：家庭因素影响，反应能力差，基础知识欠缺，学习习惯没养成，学习中各科都学的相当吃力，老师强调多少遍都是左耳朵进右耳朵出的学生，补课也作用不大，他们的问题有时还真不是补不补课就能解决问题的。补与不补影响都差不多，就看家庭，老师，学校的补课态度了。
3.因人而异，因家庭而异。
学生自己重视想学，家庭经济优越，父母重视，自然而然补。
学生自己重视想学，家庭经济一般，父母态度一般，自然而然也会补。
学生自己重视想学，家庭经济欠佳，父母无法创造补习条件，自然而然不会补。但这类型的学生在家也会自学，开学后拿上补课同学的笔记做复习的。
学生自己态度不明确，家庭经济优越，父母也重视，自然而然也补。
学生自己态度不明确，家庭经济一般，父母态度一般，自然而然看学校，看老师的要求程度，一般情况下都会补。
学生态度不明确，家庭经济欠佳，父母态度也不重视，一般情况下不会补。
学生态度明确，不是学习的料，也不想学，但家庭经济优越，父母态度重视，自然而然会补。因为父母不缺钱，觉得呆在学校多学不到少也学点，况且呆在家里，混在 社会 容易出事，补课也是间接的有人给看着长大，何乐而不为呢？
学生态度明确，不是学习的料，也不想学习，家庭经济一般，父母态度一般，自然而然看学校，看老师的要求程度，一般情况下也会补。
学生态度明确，不是学习的料，也不想学习，家庭经济不好，父母态度也是任其自然，尽管学校，老师要求，但一般情况也不会补。
最终，看学生，看学校，看老师，看家长，因素影响众多，没有需要不需要，只有适合不适合。
适合的就是需要补的，不适合的就是不需要补的。
我们今年也高一，周边的孩子都在补课，心里很纠结。高中都要晚自习，9门课，想想时间确实很珍贵。孩子自己觉得补课光花在路上的时间就不少了，目前还没有补课。对于要不要补课，我个人认为：
1）了解孩子的情况，同孩子做好沟通。要不然家长一厢情愿，孩子不想那不是白白浪费时间。
2）薄弱的科目确实需要补，但要找好合适且很了解孩子薄弱的老师。现在培训机构很多，老师水平也参差不齐。要不然有些知识点孩子懂了，补课老师又讲一遍，那很浪费时间的。
其实我自己是一直不主张学生来补课的，包括学校的作业我都认为不需要全部完成，因为有些老师布置作业真的很没水平，学生需要花费大量的时间，却不能得到应有的提升。但是当你的孩子缺少自主学习能力，没有能力对自己的学习进行一个很好的规划的时候，补课就显得很必要了。
在补课之前，家长可以帮助学生做的，一是养成良好的学习习惯，二是帮助孩子找到学习的动力。这两点很重要，大部分的培训机构，只会给你讲知识、帮你解题，却忽略了这两点，所以家长们需要重视起来。
那么如何选择培训机构呢？
这个真的太难回答了，因为现在形形色色的培训机构太多了，我们根本无从着手去选择。不过我建议家长们保持一个原则，就是看孩子去上课的动力。只有孩子愿意学了，才能学得进去，不然再牛的老师，他说的话孩子不听不也是白搭吗？
希望我的回答能帮到你。
学校如果能正常开展教学，每学期按教学计划完成教学任务，教师敬业，学生努力，每个学年段都不需要补课。补课是对差生的强化教育，没有差生了补课有何用处。如果教师上课敷衍，学生学习懒惰，补课又有何必要？
如此看来，普遍存在的补课，是教师捞取外块的手段，是对家长的安慰，是学生的无奈。
作为一名教师和一名家长，我愿意回答这个问题，仅谈谈自己的见解。
高一的孩子需不需要补课，我认为需要看孩子的学习态度和考试成绩。
我先总结一下高中的课程：高一第一学期是一个平缓适应期，每门课程内容都不算太难，但相对初中课程难度和内容增加了许多，许多同学需要及时适应。高一第二学期课程难度加深，但努力的同学仍能获得较好成绩。高二，部分同学适应不了，作为老师的我也认为高二是个分水岭，因为课程内容多难度深，有些课程内容较抽象，部分同学难以充分掌握，所以部分同学高二的理科成绩及格都比较难。
那么高一的孩子需不需要补课呢？
我认为孩子需不需要补课，取决于孩子自己要不要补课，我们都知道不是每个孩子补课都有效果的。
学习认真有态度的孩子，他在学习过程中很清楚自己的薄弱点，大部分困难他都会在学校问老师解决。 但高中课程时间紧任务重，部分内容他不一定能解决的了。家长一定要及时问孩子的想法，他要求补就找老师补。这种要着学的孩子，会很快补上他的薄弱点，补课效果非常明显。当然如果孩子学习态度很积极，成绩也不错，他自认为还不需要补课，就不要强求去补，一定要尊重孩子的决定。
另一部分同学，学习态度很认真，但成绩不太理想。家长需要和学校班主任和任课老师进行沟通，听听孩子成绩上不去的原因，在学习中有什么需要克服的问题等等。 然后找孩子好好谈谈，先和孩子找出学不好学不懂的原因或习惯，再和孩总结学懂弄通的关键就是要多问多思多做，孩子也许就是欠缺多问，然后找有经验的老师进行补习。一般老师用几张试卷就可验出孩子没掌握的基础知识。这种学习用功，成绩上不去的孩子，大部分属于学习得过且过的类型，认为学习内容大概懂了，差不多懂了，往往学过几章后就差得很多了。
再有一部分同学，学习态度不认真，成绩不理想。其实这类同学是因为感觉知识太难，他已学不懂了。时间一长，就放弃了自己。这种孩子在高中是很自卑的，表面上装得很不在乎的强。我们 老 师 和 家长要协同鼓励 这种孩子 ，先帮孩子找回 自信再来研究怎样提高 学习 。老师和家长 要让孩子认识到学习的重要性，认识到学习对未来的影响，更要告诉他，高中阶段只要想学、肯学完全来得及、赶得上，学得好。老师和家长都不会放弃他，自己更不能放弃自己。当孩子思想扭转过来，树立起对学习信心，家长再辅助孩子做好学习计划，找些有经验的老师进行补课，一定会有效果。
高中阶段孩子们学习是很苦很累的，我们的老师和家长一定要理解孩子，鼓励孩子。携同孩子一起闯难关，适时提醒他们思想别动摇、精神别放松，坚持不懈咬牙走过去，未来的他们在前方放光。
高一学生补课，有没有必要呢？这事儿对有的人有用，对有的人没有用。
如果成绩非常好，根本就不需要补课。这样的学生去补课，当然是浪费时间，浪费金钱，并且还占用了过多的教育资源，真是对谁都不利。
但是，对成绩不是特别的好，甚至是很糟糕的学生来说，单靠自己的努力根本就无法尽快提高成绩。对这样的学生来说，补课是有必要的，是有用的。如果能有补课教师的帮助，学习难度就会大大降低，有可能获得醍醐灌顶的非凡效果。
当然，某些学生有可能天生不适合走读书这条路，补课对他们可能起不了太大的作用。对于这类学生来说，可能补课没有太大的必要，最好是选择其他出路。
受人之约，前来答题。
高一肯定适合补课，简单说，越早补越好，只有把基础打的扎实，才能稳稳攀上知识高峰。
在此想要提醒题主的是，补课之前，要先对自己各门课程学习情况做个分析，需要补课的就去补课，需要改变学习习惯的就去改变学习习惯。
如我家孩子当年成绩差，分析之后发现，主因是粗心❤大意，后经全家努力，做题细心之后，成绩便上去了。如果不改变粗心大意，去补课也补不起成绩来。
还有当年我的高中同学，平时学习成绩很好，学校、老师都对她以厚望，可她接连三年都未考上，高考成绩都不如平日里的中等同学。第四年，经过心理调整，终于考上了北京的某名牌大学，显示了她的实力。
就是去补课，也应该先搞清楚影响成绩的是高中还是初中，该补什么搞清楚，然后对症下药，才能手到病除。
至于找人补课还是自习补课，要根据情况而定，如果找到了问题所在，而且能够自行学习明白，就可以自习（包括去网上看免费文字或视频资料）；否则，就去找人补课（找什么人就不用说了吧）。
就说这些吧，题主，希望对你有所帮助，也希望看到题主的想法。
再多说一句，缺啥补啥随时补。
说到补课，首先要知道是否有补课的必要或者说补课想达到什么目的。我觉着补课无非是分别基于三种需要:
二、对孩子的在校学习的补充巩固。
三、对孩子学习精益求精的需求。
当然还有一种是假期想提前把下学期的课程学习下。而这又算不上补课了。
但是，不管是基于什么目的的补课，如果想要达到预期效果，必须首先满足一个条件:那就是孩子自己主动的要求，最好是孩子自己产生的压力，不是家长强加给孩子的。因为学习必须有主观能动性，孩子主动去学习，才能发挥最大效率；否则因为迫于家长压力，孩子可能因为心思根本没在学习上或逆反心理，这种补课就没意义了。
第二种情况是当天或这最近这几天学习任务没有完全达成目标，需要巩固。不管是上课没完全听懂还是有继续巩固的需要，都可以选择补课。当然其实自己自学完全可以达到，而且自学达到的效果更好，因为自学得到的东西才真正是自己的东西。但是自学属于自己摸索自己自悟，浪费时间，如果时间不够用就会反复欠债，这会形成无法解决的大危机。。所以我赞成补课。。
第三种情况最轻松了，属于锦上添花，精益求精。如果孩子有这种主动性家长必须支持，这属于提高强化，并且有利于知识的拓展，绝对属于有百利而无一害。况且谁不想高考的时候考上十大名牌！！
我们都知道一句话:读万卷书不如行万里路，但是很少知道下一句话:行万里路不如名师指路。
其实高中学习，学习方法很重要。好的方法事半功倍，如果真的想我了适合自己的好方法，可以考虑不补课
以我20年的教学经验来看，有这样一个共同的规律：
但凡那些成绩好的孩子，会在开学时发力，保持状态并且努力提升自己；
而那些成绩不理想的孩子，大多都是在开学后3个月里放松自己；
一旦掉队成绩下滑，不但要花最少3倍的努力和时间，还未必能追上！
真相：开学后的3个月，提分“黄金期”
我曾带过很多“尖子生”，因为开学阶段放松自己，最后差点全班垫底，不得不来辅导补习。而很多“后进生”反而在开学这段时间努力，一举反超逆袭。现实就是如此残酷，我经常说，要把开学后的三个月当成最重要的“黄金期”。《龟兔赛跑》的故事大家都知道，别人放松的时候，往往就是你的机会！
◆ 开学后的3个月，学习状态的好坏决定着成绩的高低！
◆ 这个阶段能否快速收心、迅速适应，决定孩子的排名！
◆ 这段时间努力与否，甚至会影响到未来中高考的成绩！
深度讲解：刚开学必须要努力，为什么如此重要！
孩子开学了，实际的问题与困难会接踵而至。同时，不同学年段的孩子，要应对的问题也完全不同：
◆ 新初/高一：这段时间最容易“掉队”
收心、适应、分班考，是初高一的3大难题！其中，最常见的是孩子升入新年级适应不了，成绩跟不。据我的经验，60%的孩子会在新学期跟不上。
◆ 初/高二：别把“弱科”带到中高考
“一科心飞扬、一科透心凉”这个阶段最常见。强科不一定更强、弱科可能会更弱，最糟的结果就是把弱科带进初/高三，那个时候想要“纠偏”就会变得非常困难。
◆ 初/高三：一轮直接决定中高考成绩高低
其实每届考生花在第一轮复习上的时间都是最长的，知识点复习也是最细的，而中高考考题要考查学生掌握基础知识的比例，占到卷面80%分数，这种分不抓，过一本线或想进普高都难！
孩子开学要补什么？怎么补？
◆ 首先，必须选对老师！
我教过的一个高一学生，成绩在班里中等偏上，开学后让一个所谓名牌大学毕业的“名师”补习，想帮他进一步提高成绩。
后来发现，所谓的名师只是个刚毕业的大学生，根本就不是老师，更不是所谓的“清北毕业”，也不是师范专业毕业，没有任何教学经验不说，自身学习方法都有很多缺陷，只会拿一些所谓“速成解题法”忽悠孩子，这样的老师能教好孩子吗？所以结果也在意料之中：孩子成绩不升反降！
后来在我上课时，发现学生解题只会生搬硬套，思维很混乱，知识的连贯性和系统性被破坏了，孩子还振振有词，说原来的老师就是这样教的！
针对他的情况，我为他定制了一整套学习方案；并将我亲手整理的笔记寄给他，教他科学系统的梳理所学的知识，建立合理的知识结构，才让孩子的成绩稳步回升。
所谓好老师，最起码要有真正的资格教学生，然后才能传道、授业、解惑。
好老师，应该是学生的一盏“指路明灯”！
◆ 其次，辅导要补对内容！
我想说：只要是学习上的问题，好老师都能解决！
如果有，那就是你找的辅导老师不对路！
首先，要找到孩子学习问题上的原因，用PGOT进行检测
然后，要形成科学、合理的，与孩子相匹配的学习方案
教学过程必须要“动手写”，任何一个运算步骤上的失误，审题上的分歧，都不能遗漏，重点问题，常出错的知识点，一定要经过师生反复练习形成正确的深刻记忆，当堂问题必须100%解决。整理随堂笔记，课后检查，形成错题本，反复强化解题能力。要注重知识的理解与课后练习，每个知识点必须弄懂吃透。
◆ 最终：补课必须要能提分！
最后，我还想说：“不能提分，就是耍流氓！”
现在，很多机构虽然打着各种能提分的旗号，考完试成绩没提高又用各种借口搪塞，广告打得震天响，真实水平却稀松平常，只为赚钱，根本不把孩子的前途放在心上！
写在最后
家长们，要抓住孩子开学后进步的黄金时期，不要等到“掉队”再追悔莫及。在选择辅导机构时，家长更要擦亮双眼，要为孩子选择最合适、最靠谱的教育机构。
高一阶段是整个高中打基础的阶段，特别重要，各科的程度关系着甚至决定了高考的分数。
所以在高一阶段，如果已经决定学习理科，那就要对理科涉及到的学科进行深入的学习，发现有基础薄弱的学科，课堂上课时间认真去学习，课下补课也十分必要。
通过课下补课，可以尽快补上所缺知识，在以后的学习中不会落后，也会更有信心。
希望你去补课，祝学习进步！
没有需不需要。
1.因学生的目标而异。
有些学生心中有非常明确的学习目标，清晰而又执着。为了能早日实现自己的目标，他们的心中根本没有高一，假期，休息这样的概念，本来假期就是用来超越的，他们也愿意利用假期的补习让自己百尺竿头更进一步，为心中的目标能早日实现而努力，这类型的学生即使不补课，在家也不闲着。而补课是给了他们提高的更好的机会，毕竟身为学生，学习的过程中不同的阶段有不同的知识点上的拦路虎，以及对知识点的把握，系统性的知识整合等都有一定的问题，这些是需要老师才能帮着去突破的，哪个阶段都需要老师的答疑解惑。
2.因成绩而异
优等生：自控学习能力强的好学生，假期完全可以不用补课，他们会按照假期老师布置的任务，结合自己的计划完成假期学习。当然，碰到有问题的疑惑的地方，也会积极的向外寻求帮助，比如老师，比自己高一些的学习成绩佳的学长，以及身边能帮上忙的亲戚朋友。尽最大可能解决学习中的问题，满足自己的需求。
中等生：学生中的大比例学生，他们智商一般，自控能力一般，坚持性差，但是比较听话，只要是老师布置的作业，学校要求的任务，他们都会按部就班的完成。会的自己写，不会的抄答案完成，至于为什么答案是这样，他们没有这方面的意识，有时也懒得问。这类型的学生大多数时候是适合补课的，补要比不补成绩提高的快。
学困生：家庭因素影响，反应能力差，基础知识欠缺，学习习惯没养成，学习中各科都学的相当吃力，老师强调多少遍都是左耳朵进右耳朵出的学生，补课也作用不大，他们的问题有时还真不是补不补课就能解决问题的。补与不补影响都差不多，就看家庭，老师，学校的补课态度了。
3.因人而异，因家庭而异。
学生自己重视想学，家庭经济优越，父母重视，自然而然补。
学生自己重视想学，家庭经济一般，父母态度一般，自然而然也会补。
学生自己重视想学，家庭经济欠佳，父母无法创造补习条件，自然而然不会补。但这类型的学生在家也会自学，开学后拿上补课同学的笔记做复习的。
学生自己态度不明确，家庭经济优越，父母也重视，自然而然也补。
学生自己态度不明确，家庭经济一般，父母态度一般，自然而然看学校，看老师的要求程度，一般情况下都会补。
学生态度不明确，家庭经济欠佳，父母态度也不重视，一般情况下不会补。
学生态度明确，不是学习的料，也不想学，但家庭经济优越，父母态度重视，自然而然会补。因为父母不缺钱，觉得呆在学校多学不到少也学点，况且呆在家里，混在 社会 容易出事，补课也是间接的有人给看着长大，何乐而不为呢？
学生态度明确，不是学习的料，也不想学习，家庭经济一般，父母态度一般，自然而然看学校，看老师的要求程度，一般情况下也会补。
学生态度明确，不是学习的料，也不想学习，家庭经济不好，父母态度也是任其自然，尽管学校，老师要求，但一般情况也不会补。
最终，看学生，看学校，看老师，看家长，因素影响众多，没有需要不需要，只有适合不适合。
适合的就是需要补的，不适合的就是不需要补的。
我们今年也高一，周边的孩子都在补课，心里很纠结。高中都要晚自习，9门课，想想时间确实很珍贵。孩子自己觉得补课光花在路上的时间就不少了，目前还没有补课。对于要不要补课，我个人认为：
1）了解孩子的情况，同孩子做好沟通。要不然家长一厢情愿，孩子不想那不是白白浪费时间。
2）薄弱的科目确实需要补，但要找好合适且很了解孩子薄弱的老师。现在培训机构很多，老师水平也参差不齐。要不然有些知识点孩子懂了，补课老师又讲一遍，那很浪费时间的。
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