Question

如何看待综合性学习

Answer 1

对综合性学习的看法如下：

初中语文教学分两大块：一是阅读，二是综合性学习。

在实际教学中很多老师只重视六个单元的阅读教学，而对每个单元后的综合性学习却重视得不够，认为可学可不学，所以想到上就上，不想上就不上。

对综合性学习设置的认识。首先是对这一单元的学习内容的总结和提升，他抓住这一单元中共同之处延伸开来，拓展学生的知识面，提升收集材料和整编材料的能力，培养团结协作精神，紧扣学生文本感知中兴奋点，提高学生的综合能力。

对综合性学习内容的取舍。我觉得如果每个综合性学习内容都去展开，我们的课堂时间和精力都恐怕不够，于是这时候我们就要有所取舍了。同学们比较关注的，兴趣比较浓的，和时势联系比较紧密的，对学生能力的提高有较大帮助的，我们可以准备充分些，形式多样些，如主题班会，手抄报展示，辩论会，主题讨论等。

有的内容与实际联系不大，学生的兴趣也不高的，我们就指导学生做点积累就可以了。总之，综合性学习不可不上，也不必全上，这要联系教学和学生的实际情况。

综合性学习中的困难。在综合性学习我们经常遇到的困难，首先是时间和精力不够，收集材料，整理文字，组织演练，成果展示，都要占用大量的时间，而语文的课时有限，双班教学精力有限，何况有中考这把尚方宝剑在头上悬着呢。

其次，家长对这一块的认识不到位，总以为是老师走形式，走过场，是不务正业，教师面临的压力比较大。再者，这项活动的开展，对教师和学生能力又何尝不是一种挑战呢？所以我还是这样的观点，语文综合性学习，不可不上，要有取舍，要有主次，要上就要上好。