Question

怎样尊重老师？

Answer 1

对老师要有特殊尊重。这并不是说，老师在人群中应该获得量的意义上的更多尊重。而毋宁是说，老师获得的尊重，应该在质的意义上与他人的有所不同。这是由老师角色的特殊性决定的。

老师系相对学生而言，老师与学生相待而立。老师的职责，是对学生有所传授、有所启发。学生对老师的尊重，是源自被传授、被启发而生发的尊重。

如果学生无所习得、无所进步怎么办？区分两种情况。

可能老师无所传授、无所启发。老师不学无术，尽讲陈词滥调，浪费学生时间。甚至胡说八道，传播恶俗价值，污染学生心灵。这样的老师，不尊重也罢。

可能学生不爱学习、不求进步。即使配备再好的老师，学生仍然不学习、就是不学习。在这种情况下，问题不在老师而在学生，老师可能仍然值得尊重。只不过身陷这般遭遇的老师，未必需要这类学生的尊重。

对学生有所传授、有所启发的老师，值得尊重。如何尊重？

讲礼貌吗？

上课认真听讲，不交头接耳。遇见老师主动打招呼，问候老师好。教师节发消息，祝老师节日快乐。

这些也许很重要。但有这些，未必一定有尊重；没这些，未必一定没尊重。礼貌性的尊重流于表面。

听话服从吗？

老师布置的学习任务不畏艰苦坚决完成。老师分配的各项“工作”不打折扣坚决执行。老师提出的思想观点不假思索坚决贯彻。

这些有的与尊重搭界，有的与尊重毫不相关。服从不是尊重的标准，不能成为尊重的表现。过分服从是盲从，盲从不但不是尊重，而且是不尊重。

知恩图报吗？

时刻怀有感恩之心，不时表达感恩之言。上学时赞美老师，毕业后思念老师。过年过节登门拜访，赠送礼品。

知恩图报是美德，但这些知恩图报的方式，不上档次。甚至有的真假难辨，夹杂虚伪；有的流于世俗，有辱斯文。

应该怎样呢？

我认为，对老师的尊重，首先应该切中“有所传授、有所启发”这种特殊的尊重缘起。换言之，尊重应该围绕老师的“有所传授、有所启发”展开。又可分作三个层次。
第一层次，充分吸收。

尊重不发生在传授与启发的内容之外，而发生于其中。把老师所传授的、所启发的，作充分吸收与消化，使其成为自己的知识结构与思想组成，是对老师的基本尊重。这使老师的付出有所结果，使老师的价值得以实现，不是尊重是什么？

第二层次，努力传承。

什么是孝？孔子说，三年无改于父之道，可谓孝矣。继承父亲的准则与志业，才是真正的孝。同理，把从老师那里学到的东西传承下去，是对老师的高级尊重。可以在社会中践行，使其改进世界；可以在课堂里传播，使其启发青年；可以在学术上延续，使其光大流长。

第三层次，勇敢超越。

亚里士多德说，我爱我师，我尤爱真理。当我们重复这句话，已经把老师和真理相提并论，这是对老师的极大尊重。当我们出于真理的追求，勇敢超越老师，则是对老师的最高尊重。老师培养出超越自己的学生，也是老师的尊严所在。

Answer 2

老师是我们学习的指导者，他们用渊博的学识和创造性的劳动，帮助我们掌握科学文化知识和技能，培养我们的创新意识和实践能力；教给我们科学的思维方法和学习方法，把学习的金钥匙交到我们手里，引导我们学会学习。

教师足我们成长路上的引路人。老师教我们学会做事，学会做人，引导我们走好人生之路。当我们遇到挫折的时候，老师帮我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫的时候，老师为我们指点述津；当我们因取得成绩而骄傲的时候，老师的及时点拨让我们清醒……我们的成长离不开老师的引导和帮助。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦、无私奉献精神的体现。老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的。这种爱给了我们温暖和力量，促进每一个学子不断地实现自己的追求，达到理想的彼岸。老师是人类文明的传播者，为人类社会文化的积累和传播、继承和发扬发挥了特殊的、不可替代的作用。老师被誉为“人类灵魂的工程师”，培育了一代又一代新人。老师应当受到学生的尊敬，应当受到全社会的尊敬。