九年级创新阅读文言文阅读训练答案
1. 【小学语文创新们阅读训练（4）听蚂蚁唱歌】
精锐教育提醒你：6.作者主要讲述关于毛豆的哪两件事？请用简洁的语言概括.（4分）①【 】 ②【 】17.根据文意理毛豆是一个爱撒谎的孩子吗？为什么？（3分）18.毛豆这孩子具有哪些特点？（4分）19.为什么毛豆会把我当成“同行”、“知音”？（3分）20.毛豆“快乐”“幸福”吗？请谈谈你的理解.（3分）21.下列表述中，最不恰当的一项是（ ）（3分）A.文章开头以反问和设问的形式，引起读者的注意，激发阅读的兴趣.B.“蚂蚁唱歌”、“油蛉低唱”、“蟋蟀弹琴”，这些纯属自然现象，完全有可能发生的.C.街坊邻居对“我的女儿”和毛豆的不同态度，反映出“大人们”的教育观念.D.全文旨在呼吁：尊重孩子的天性，还孩子完整的童年.【参考答案】16.(4分)（1）告诉我她下来一个天蓝色的蛋 （2）听蚂蚁唱歌17.(3分，判断各占1分)不是.她只是喜欢“把幻想、梦境与现实完全搅和在一块儿.”18.(4分，每个要点2分)要点：①调皮机灵、天真活泼、稚气 ②充满好奇心、具有丰富的想象力和创造力.19.(3分，需要答出两个要点)要点：①待她热情，呵护她 ②能理解她 ③倾听她的心声 ④能够与她一起玩耍20.(3分)示例①：毛豆是极其快乐和幸福的.她拥有自由的、浪漫的、充满童趣的完整的童年.示例②毛豆是不够快乐和幸福的.因为幼小的她，在“大人们”的眼中是个“爱撒谎”的孩子，缺乏长辈们应有的理解和关爱.21.(3分)B。
2. 语文社出版的九年级语文书上的《白杨礼赞》课后思考与练习的题目
(1)给下列加点的字注音参天（cān） 毡子（zhān） 开垦（kěn） 虬枝（qiú） 秀颀（qí） 恹恹欲睡（yān） 坦荡如砥（dǐ） 楠木（nán）(2)根据拼音写出汉字倦dài（怠） 旁yì（逸）斜出 主zǎi（宰） 积雪初róng（融） bǐ（鄙）视 纵横jué（决）荡（3）解释下列加点的字妙手偶得：偶然 潜滋暗长：生长 无边无垠：界限 不屈不挠：弯曲、屈服（4）选择恰当的词语填空A 哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠， 对抗 （对抗 抵抗 抵御）着西北风.B 这时你涌起来的 感觉 （感觉 感受 感想）也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词.A 为什么1段前面没有使用代词，而4、6段使用？后两句的“那”和“这”能不能对调位置？为什么？1段“白杨树”前面没有陈述或描写，如用代词，代什么不明确.4段前描写了“远远”的一排白杨树，所以用远指代词“那”.6段前也有一段对白杨树的描写，而且能看清干、枝、叶、皮，说明是眼前之景，所以用近指代词“这”.B 1段和4段中的两个“实在”，及6段中的“决不”对表达思想感情有什么作用？两个“实在”表明情况确实如此，由衷地肯定了白杨树的不平凡.“决不”加强了肯定的语气.C 在一般人心目中，“普通”，普普通通，没有什么出奇之处，也就是“平凡”，因为“物以稀为贵”，作者为什么把“普通”与“平凡”区别开来，反复强调白杨树是“西北极普通的一种树”？把“普通”与“平凡”区别开来，说明白杨树“普通”但不“平凡”.反复强调“西北极普通的一种树”突出了白杨树顽强的生命力.（3）阅读下面两个句子，回答问题.A 可不是？单调，有一点儿吧？（这个句子能不能改写为：“可不是有一点儿单调吧？”为什么？）不能.课文中连用反问和设问，加强了提醒人反省自己感受的意味；“单调”有停顿，有突出“单调”感的作用.B 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是挺直秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！（能不能把句中括号及括号里的话去掉？为什么？）不能.去掉就少掉了“楠木之美固然值得肯定，它的外形与白杨有所相似，但生命力和适应性有不同”这一个意思.（4）思考问题A 文章结尾写楠木有什么作用？写楠木是通过对比表现主题，深化了中心.B 运用象征手法时，象征的事物和被象征的事物之间要有一定的相似性.说说白杨树和西北敌后共产党领导下的抗日军民之间有那些相似之处.a、相同的生存环境——都生存在恶劣的环境中. b、相似的品质——“朴质、坚强、力求上进的精神”.问巩固：根据课文内容填空（1）但是它 伟岸 ， 正直 ， 朴质 ， 严肃 ，也不缺乏温和，更不用提它的 坚强不屈 与 挺拔 ，它是 树中的伟丈夫 ！（2）难道你又不更远一点想到这样 枝枝叶叶靠紧团结 ， 力求上进 的白杨树，宛然象征了 今天在华北平原纵横决荡 ，用血写出新中国历史的那种精神和意志.2、四读课文，合作完成以下阅读练习（1）“汽车在望不到边际的高原上奔驰……我那时是惊奇地叫了一声的.”A “然而刹那间，……像哨兵似的树木的话……”句中的“一排”、“三五株”、“一株”，是呈递减排列，如果改为“一株”、“三五株”、“一排”呈递增排列好不好？为什么？不好.递减的排列能突出白杨树给人的震撼；连“一株”白杨树都足以使人改变“恹恹欲睡的情绪”，充分表现了白杨树的不平凡意义，递减的排列实质上愈益深化了内容的表达.B 说说节选文字的第一段在文章中的作用.写黄土高原，写种种感受，展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象.（2）“白杨树是不平凡的树……力求上进的精神.”A 白杨树和北方的农民有哪些相似点？“尤其”在这里突出了什么意思？都很普通，不被权贵、士绅、名流所重视；都具有顽强的生命力，适应恶劣环境，不怕磨折压迫.“尤其”在这里突出了坚持抗战的中国共产党及其领导下的根据地抗日军民.B 有人说，散文的象征意思应该隐蔽一点，这里说得太露了，对此，你有什么看法？因为这篇文章发表于国统区，当时虽然国共合作，但实际对边区的封锁形势非常严峻，所以言语之间多隐晦.3、五读课文，合作完成探究与练习题 （1）文章反复强调：白杨树是“西北极普通的一种树”，“然而实在是不平凡的一种树”.你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由.不矛盾.A、“极普通”是单纯从树的生物角度讲的，因为这种树，在西北很多，很常见；“不平凡”，主要是从树的象征意义角度讲的，因为它具有不寻常的象征意义.B、“极普通”是说白杨树在树中并不“贵族化”，“不平凡”是说它有着许多十分可贵而美好的品格. （2）细细体味下面句子中加点的词的作用.A 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！“实在”一词，说明了白杨树的不平凡是固有的、客观存在的；强调了白杨树不平凡的程度，表现了作者对白杨树的赞美是建立在深刻认识的基础上，真诚而发自内心的.B 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？“至少”是说“不仅仅”，这是一种以退为进的表达方式，。
3. 九年级+中考文言文阅读高效训练88篇第三次修订的内容及答案
九年级中考文言文阅读88篇第三次修订（一）敏慧1、黄琬巧对黄琬幼而慧。
祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。
京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。
琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。
【注释】①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。
②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。【文化常识】“太后”及其他。
自从秦朝起，天子称“皇帝”，皇帝的妻子称“皇后”。“太后”（或皇太后）指皇帝的母亲（周朝诸侯王的母亲也称“太后”），皇帝的父亲称“太上皇”。
皇帝的祖母称“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”。“太”有至高至大的意思，因此皇帝的医生叫“太医”，皇帝的老师叫“太师”，皇帝的祖庙叫“太庙”。
【思考与练习】1、解释：①诏 ②奇2、翻译：①琼思其对而未知所况 ；②即以其言应诏 3、选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？ ①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？ 2、神童庄有恭粤中庄有恭，幼有神童之誉。
家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。诸役以其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？”庄以实对。
将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能字，一百字亦能之。”将军以其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。”
庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。”
【注释】①粤中：今广东番禺市。②庄有恭：清朝人，官至刑部尚书。
③神格：神条与气质。④曾属对否：曾经学过对对子吗？⑤厅事：指大堂。
⑥火卒：军中伙夫。【文化常识】象棋。
围棋与象棋是中国的两大棋类活动。多数专家认为，先有围棋后有象棋。
“象棋”一词最早出现在《楚辞·招魂》中，自秦汉至唐初，象棋中只有将、车、马、卒四个兵种。唐时加了“炮”，到北宋时加了“偏”、“禅”，相当于“士”、“象”。
至北宋末南宋初，中国象棋才真正定型：一副象棋32枚子，分将、士、象、兵、车、马、炮。【思考与练习】1、解释：①署 ②适 ③弈 ④对 ⑤夸2、翻译：①诸役以其幼而忽之 ；②遽诘之曰 ；③庄以实对 ；④何难之有！3、曹植聪慧曹植年十余岁，诵读《诗》、《论》及辞赋数十万言，善属文。
太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺笔立成，可观。
太祖甚异之。【注释】①《诗》、《论》：指《诗经》和《论语》。
②赋：古代的一种文体。③太祖：指曹操。
④论：议论。⑤邺：古地名，在今河南境内。
⑥铜雀台：曹操在邺城所建的亭台。【文化常识】文学家曹植。
曹植是曹操的儿子，字子建。他从小颖悟，从上文看，十多岁时读过的书已相当多，而且文章也写得不错了。
因富于才学，早年曾受曹操宠爱，一度欲立为太子，于是引起了其兄曹丕的忌恨。曹丕称帝后，曹植更受猜忌，郁郁而死。
他的诗歌多为五言，前期少数伤口反映了社会的动乱与自己的抱负，后期则表现自己的苦闷心情。今有《曹子建集》。
【思考与练习】1、解释：①顾 ②悉 ③将 ④诸 ⑤援2、翻译：善属文 ；②奈何请人 ；③太祖甚异之3、理解：“可观”的意思是什么？4、默写《七步诗》。 4、鲍子难客齐田氏祖于庭，食客千人。
有献鱼、雁者，田氏视之，乃吧曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之。
有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：“不如君言。天地万物与我并生，类也。
类无贵贱，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相为而生。人取可食者食之，岂天本为人生之？且蚊蚋囋肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者也！”【注释】①田氏：齐国姓田的（贵族）。
②祖：古人出远门设宴祭路神叫“祖”。③繁：毓。
④非相为而生：不是为了对方的生存而生存的。⑤蚋：一种吸血的小虫。
⑥囋：叮咬。【文化常识】食客。
春秋战国时期凭一技之长投靠贵族的人叫“食客”。权贵人家为了网罗人才及显示实力，多的有食客三千，少的也有数百。
在食客中有的善出谋划策，有的善外交辞令，那些擅长于偷鸡摸狗的有时也能成为食客。食客中凭才能大小区分等级。
【思考与练习】1、解释：①和 ②亦 ③并④类2、翻译：①天之于民厚矣②不如君言③徒以小大智力而相制3、题目“鲍子难客”中的“难”，解释为 。5、曹绍夔捉“怪”洛阳有僧，房中有罄，日夜辄自鸣。
僧以为怪，惧而成疾。求术士百方禁之，终不能已。
绍夔与僧善，来问疾，僧俱以告，俄，击斋钟，罄复作声。绍夔笑曰：“明日可设盛馔，当为除之。”
僧虽不信绍夔言，然冀其有效，乃具馔以待之。夔食讫，出怀中锉，锉罄数处，其响遂绝。
僧苦问其所以，绍夔云：“此罄与钟律合，击彼此应。”僧大喜，其疾亦愈。
【注释】①罄：一种打击乐。
