教师对待口吃幼儿的正确做法是
教师对待口吃幼儿的正确做法有正确示范法、唱歌朗读法、缓慢对话法等。
1、正确示范法
老师用一种和蔼温柔的表情和态度，从容不迫地说出一句话，让幼儿跟着学一遍。幼儿开始如果讲不好，切忌急躁，应耐心引导。幼儿稍有进步，马上赞扬鼓励：“对，就这样慢慢讲，你看，比昨天又进步了。”
老师讲话要轻柔，吐字清楚，要连续地、匀速地，不可断断续续。
2、唱歌朗读法
让幼儿多听声音优美、表达流畅、内容活泼的儿歌。如儿童故事、幼儿诗歌等，听熟练后，让幼儿跟着一起读，一起念。老师可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。
3、缓慢对话法
平时孩子和幼儿谈话时，让他慢慢讲，特别是开头第一句，甚至头一个字，更要慢而再慢。老师应极耐心地倾听，不要忙于插话，不要用插话代替孩子要说的话。
孩子说完话时，过一两秒，您再做反应，用慢节奏回答孩子，并尽量用孩子刚才用过的词语。在您跟孩子这样有意识地对话时，最重要的是要尽量显示您对他的关爱。
口吃的矫正方法：
1、发音法
就是要在每句话的开始轻柔地发音，改变口吃者首字发音经常很急很重的特点。说话的速度要降到很慢的程度，一开始时一分钟60-100字，而人们平时说话的速度要达到每分钟200字。
这样有两个效果，一是慢速让人心态平静，二是有一种节奏感。这两点都能有效地减少口吃。口吃者在朗诵和唱歌的时候不口吃，就是因为有一种稳定的节奏感在里面。
2、呼吸法
提倡腹式呼吸法。由于深呼吸能使肌肉获得适当的运动和协调，能松弛与缓和身体各部和颜面肌肉的紧张状态，能逐渐消除伴随运动。深呼吸能影响人的情绪，能使激动的情感得以缓和以致平息。
3、突破法
口吃患者组织在一起或单独到人群密集的地方去演讲，唱歌，逐步克服说话的恐惧心理。
4、森田疗法
森田疗法是治疗精神病症的方法，核心思想是“顺其自然，为所当为”。放弃口吃的治疗，接受口吃，做自己应该做的事情。这种思想类似于不治而愈。该方法能有效的缓解口吃患者的心理压力。
5、沉默疗法
在你紧张或有口吃预期的时候，少说或不说。口吃是一种条件反射。长年的口吃，会强化你的条件反射。但是在紧张的环境下，少说或不说，使口吃的发生几率降低，口吃的条件反射就会逐渐淡化，最后消失。
需要强调的是，利用该方法，并不是要你不说话，少说话，恰恰相反，你需要经常跟人交流，多倾听，只是偶尔紧张或预期口吃的时候，适当少说而已。
