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作 学 问
作者:陈宝贵
一种心境的磨砺,一种生命的追索,一种孤独而不甘沉寂的状态,一种宁静的创造。
抛却浮躁的思考,近乎贫瘠的冷静,兀兀穷究的恩赐。智者的旷达,勇者的钻探,仁者的蕴藉。
做学问是学者的天分,是教师的天职。不做学问的老师不能成为真正的老师;真正的名师都是苦苦求索的学者。天分是由修炼而成的一种天赋;天职是义务,是必须躬身背负的不能推卸的责任。
我们需要这种天分,需要这种用敬业、用牺牲、用不懈的钻探精神构成的天分。当我们一旦形成这种天分,这种生命状态,那我们躬身背负的责任,才能完成的真实,完成的圆满;才会不虚浮,不浅淡,不盲目,不错误。才会孕育出物质的丰硕,精神的和谐,世界的美妙。
民族的振兴,需要千千万万的学问家步入教坛。
教育的发展,需要千千万万的教师成为学者。
------摘自《牛城晚报》
作者:陈宝贵
一种心境的磨砺,一种生命的追索,一种孤独而不甘沉寂的状态,一种宁静的创造。
抛却浮躁的思考,近乎贫瘠的冷静,兀兀穷究的恩赐。智者的旷达,勇者的钻探,仁者的蕴藉。
做学问是学者的天分,是教师的天职。不做学问的老师不能成为真正的老师;真正的名师都是苦苦求索的学者。天分是由修炼而成的一种天赋;天职是义务,是必须躬身背负的不能推卸的责任。
我们需要这种天分,需要这种用敬业、用牺牲、用不懈的钻探精神构成的天分。当我们一旦形成这种天分,这种生命状态,那我们躬身背负的责任,才能完成的真实,完成的圆满;才会不虚浮,不浅淡,不盲目,不错误。才会孕育出物质的丰硕,精神的和谐,世界的美妙。
民族的振兴,需要千千万万的学问家步入教坛。
教育的发展,需要千千万万的教师成为学者。
------摘自《牛城晚报》
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