Question

自己创造的节日，可以写什么，如果可以，可以给我写一下作文吗？

Answer 1

　　习作1 第一课时
　　重点： 能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
　　难点： 想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。
　　一、联系生活，激趣导入。
　　1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？
　　2、学生谈谈自己知道的节日名称。
　　3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
　　4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？
　　5、学生知道哪个就说哪个。
　　二、展开想象，指导说。
　　1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
　　（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
　　（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
　　2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
　　（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
　　(2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）
　　（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？
　　A、为什么要设立这个节日？
　　B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）
　　C、节日设立的意义。
　　3、学生练习口头表述。
　　（1）自己根据以上几点组织语言。
　　（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。
　　（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）
　　（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（要把想象的过节时的情景说具体。）
　　（5）自己再次完善表述。

　　我们来自己创造一个节日
　　今天下午，万里无云。因为刚下过雨，空气格外清新。几只小鸟在唧唧喳喳的叫着，有几只还在为自己搭窝。

　　我放学了。在回家的路上，路过一片小松林。这片松林可漂亮了！住着好多好多的鸟儿，有红色的、黄色的、蓝色的，还有绿色的。我背着沉重的书包，边走边欣赏着这片美丽的风景。突然，我发现一个大哥哥手里拿着一个长长的木棍，带着自己的小妹妹走到一个有鸟窝的树下，他举起木棍，对准鸟窝使劲一捅，只听“咔嚓”一声，一个鸟窝掉了下来。大哥哥看了看鸟窝，高高兴兴地回家了。之后，鸟妈妈回家了，她看见自己的家没有了，非常伤心，飞走了。我当时，觉得鸟妈妈太可怜了，自己没有了家，那孩子怎么办？再说了，鸟是我们的朋友，又对我们有好处，比如说，一只啄木鸟一天能吃300多只害虫，多听鸟儿的叫声可以缓解疲劳等等。

　　我想：为什么人类不能在3月15日创一个护鸟节呢？在这天，人们应该爱鸟护鸟，给鸟儿们送吃的。不许吃鸟或鸟蛋，更不能屠杀鸟儿。