Question

阅读题：我的老师孙涵泊

我的老师
贾平凹(当代著名作家)
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大?孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师的。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要?”他说：“花疼不疼?”人们对于美好的东西，因为美好，不爱惜，不保卫，只想占有；有时是觉出了它的美好，我们也常常不珍惜它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和平相处，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。
街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架!打架不是好孩子，不许打仗!”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头上的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制伏强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。
我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?
1.联系上下文解释：
转毁为缘，默雷上谤：
口锐者天纯之：
2.读文中的2--4自然段，概括说说三岁半的孙涵泊有哪些优点？分别是从什么示例中看出来的？
3.作家拜这个三岁半的小孩子为师，自有深意。你能从文中看出作家想对自己，对过于世故的成年人说些什么吗？之一抓齐要点，层次清楚，语句通顺感人。
要剪短一点的，不要太长，太长我不想看，也不想写，最好也不要太短了。

Answer 1

1. 转毁为缘，默雷上谤：将诋毁看作缘分，用沉默制止诽谤。
口锐者天纯之：逞口舌厉害的人，本身就是愚笨的人。
2. （1）优点：珍惜生命 事例：不接老师的花，问花疼不疼。
（2）优点：爱国，有志气 事例：看电视时站在椅子上，打起节拍。
（3）优点：安危度外，大义凛然 事例：两人争执时，他去劝架。
3.答：作家想对自己，对过于世故的成年人说：“不要在尘世的机械生存中忘却了自然的美好与生命的珍贵，呼吁众生平。单纯地活着，不要过多在意周遭的眼光，有自己的一套原则不畏首畏尾不敢展现真实的自我，面具或许可以保护自己但不要因此丧失了生活的意义。”

Answer 2

1.转毁为缘，默雷上谤：：将诋毁看作缘分，用沉默制止诽谤。
口锐者天钝之：逞口舌之利的人老天会使其愚笨
2.孙涵泊却慈悲，“视一切都有生命，都应尊重和平相处”；爱国，有志气“
晚上看电视，七点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍”；孙涵泊安危度外，大义凛然“但街头上的斗殴发生了，却没有几个前去制止的”“我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事"
3.“视一切都有生命，都应尊重和平相处”“我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事”；“泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神”；

Answer 3

楼上的是在害人呢

Answer 4

楼上的再害人，还设为最佳答案

Answer 5

1.（1）将诋毁看作缘分，用沉默制止诽谤。作者指自己做事“没有大气派，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了”。意指自己做事战战兢兢没有志气，反面衬托孙老师的大气派。
（2）逞口舌之利的人，本身是愚笨的。作者指“孙老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢”。意指孙老师以身作则让我明白了许多道理而不是空口无凭，正面描写了孙老师的优点。
2.珍惜生命，尊重众生平等，从孙涵泊不接老师摘的花反问花会疼痛；爱国，有志气，做事有自己的原则，从七点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍”；波安危度外，大义凛然，英勇无畏，从阻止路边打架斗殴看出来；不居功自傲，沉稳，从对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过。
3.不要在尘世的机械生存中忘却了自然的美好与生命的珍贵，呼吁众生平等；单纯地活着，不要过多在意周遭的眼光，有自己的一套原则不畏首畏尾不敢展现真实的自我，面具或许可以保护自己但不要因此丧失了生活的意义；见义勇为或许强人所难，但是那颗向善的心却不能因此而满没，如果不肯站出来制止斗殴那么打个电话报警也是一种善；当我们过多地将道理停留在口述的时候不妨以身作则。