Question

我需要《爱的教育》的摘抄（最好是一大段，400-500字)，后面还有100-150字左右的评论语言

《爱的教育》的摘抄，不要那种一句一句的话，要一大段的整篇的好内容，对于这个摘抄，再写100-150字的评论，尽量具体一些。
谢谢大家了！！
对不起啊，因为最近很忙，没时间再慢慢看了，所以希望大家能够给我一点内容什么的，让我有所了解一点，然后这样的话，也会好写很多的。。。
那个，评论是评论这段有什么好的地方的评论，不是评论《爱的教育》的书的评论。。。

Answer 1

今天开学了，乡间的三个月，梦也似的过去，又回到了这丘林的学校里来了。
早晨母亲送我到学校里去的时候，心还一味想着在乡间的情形哩，不论哪一条街道，
都充满着学校的学生们；书店的门口呢，学生的父兄们都拥挤着在那里购买笔记簿、
书袋等类的东西；校役和警察都拼命似的想把路排开。到了校门口，觉得有人触动
我的肩膀，原来这就是我三年级时候的先生，是一位头发赤而卷拢、面貌快活的先
生。先生看着我的脸孔说：

“我们不再在一处了！安利柯！”

这原是我早已知道的事，今天被先生这么一说，不觉重新难过起来了。我们好
容易地到了里面，许多夫人、绅士、普通妇人、职工、官吏、女僧侣、男用人、女
用人，都一手拉了小儿，一手抱了成绩簿，挤满在接待所楼梯旁，嘈杂得如同戏馆
里一样。我重新看这大大的休息室的房子，非常欢喜，因为我这三年来，每日到教
室去都穿过这室。我的二年级时候的女先生见了我：

“安利柯！你现在要到楼上去了！要不走过我的教室了！”

说着，恋恋地看我。校长先生被妇人们围绕着，头发好像比以前白了。学生们
也比夏天的时候长大强壮了许多。才来入一年级的小孩们不愿到教室里去，像驴马
似的倔强，勉强拉了进去，有的仍旧逃出，有的因为找不着父母，哭了起来。做父
母的回了进去，有的诱骗，有的叱骂，先生们也弄得没有法子了。

我的弟弟被编入在名叫代尔卡谛的女先生所教的一组里。午前十时，大家进了
教室，我们的一级共五十五人。从三年级一同升上来的只不过十五六人，惯得一等
奖的代洛西也在里面。一想起暑假中跑来跑去游过的山林，觉得学校里暗闷得讨厌。
又忆起三年级时候的先生来：那是常常对着我们笑的好先生，是和我们差不多大的
先生。那个先生的红而卷拢的头发已不能看见了，一想到此，就有点难过。这次的
先生，身材高长，没有胡须，长长地留着花白的头发，额上皱着直织，说话大声，
地瞪着眼一个一个地看我们的时候，眼光竟像要透到我们心里似的。而且还是一位
没有笑容的先生。我想：

“唉！一天总算过去了，还有九个月呢！什么用功，什么月试，多讨厌烟！”

一出教室，很不得就看见母亲，飞跑到母亲面前去吻她的手。母亲说：

“安利柯啊！要用心罗！我也和你们用功呢！”

我高高兴兴地回家了。可是因为那位亲爱快活的先生已不在，学校也不如以前
的有趣味了。

我们的先生 十八日

从今天起，现在的先生也可爱起来了。我们进教室去的时候，先生已在位子上
坐着。先生前学年教过的学生们都从门口探进头来和先生招呼。“先生早安！”
“配巴尼先生早安！”大家这样说着。其中也有走进教室来和先生匆忙地握了手就
出去的。可知大家都爱慕这先生，今年也想仍清他教。先生也说着“早安！”去拉
学生伸着的手，却是不看学生的脸。和他们招呼的时候，虽也现出笑容，额上皱纹
一里，脸孔就板起来，并且把脸对着窗外，注视着对面的屋顶，好像他和学生们招
呼是很苦的。完了以后，先生又把我们一一地注视，叫我们默写，自己下了讲台在
桌位间巡回。看见有一个面上生着红粒的学生，就让他中止默写，两手托了他的头
查看，又摸他的额，问他有没有发热。这时先生后面有一个学生乘着先生不看见，
跳上椅子玩起洋娃娃来。恰好先生回过头去，那学生就急忙坐下，俯了头预备受青。
先生把手按在他的头上，只说：“下次不要再做这种事了！”另外一点没有什么。

默写完了，先生又沉默了，看着我们好一会儿，用粗大的亲切的声音这样说：

“大家听我！我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，
要规矩。我没有一个家属，你们就是我的家属。去年以前，我还有母亲，母亲死了
以后，我只有一个人了！你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有
可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我！我一个都不愿责罚你们，
请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！我现在并
不要你们用口来答应我，我确已知道你们已在心里答应我，‘愿意’了。我感谢你
们。”

这时校役来通知放学，我们很静很静地离开座位。那个跳上椅子的学生走到先
生的身旁，抖抖索索地说：“先生！饶了我这次！”先生用嘴亲着他的额说：“快
回去！好孩子！”

这是一部献给九岁到十三岁小学生的书,是由意大利作家亚米契斯撰写的,内容新颖,情节感人至深.凡是读过这部书的人,都将无法抗拒它的魅力,是无可争议的"爱"的典范.它所激荡的情节无不使人流下动情的泪水。 此书充满了儿童情趣的幽默语言和十九世纪意大利引人入胜的习俗风尚,描写了发生在学校、班级和家里的一个个感人至深的故事.父母对儿女的一片挚爱之心和殷殷期盼,师生、朋友、同学之间的爱和友谊,对祖国神圣的爱无不溢流与纸上,动人心魂,其中的"每月故事"在意大利和许多国家早已家喻户晓,成了教育和鼓励孩子们的积极进取的名篇佳作。 此书以孩子的口吻,孩子的笔触,孩子的眼光来写孩子的生活和思想,更贴近孩子的内心世界,也更能被孩子们接受,是为人父母,为人师长,为人子女者一生必读的教育经典

Answer 2

爱的教育的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么 带着这个思考,我与一个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.
爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略.其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,不说操劳奔波,单是往书架上新置一本孩子爱看的书,一有咳嗽,药片就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱.当我们陷入困境,没人支持,是父母依然陪在身边,晚上不忘叮嘱一句:早点睡.读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心.安利柯有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.
如果说爱是一次旅游,也许有人会有异议.但爱正是没有尽头的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人们为了某一天刑满释放,得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦.反之,把生活看成旅游,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.
如果爱是奔腾的热血,是跳跃的心灵,那么,我认为这就是对于国家的崇高的爱.也许它听起来很"口号",但作为一个有良知的人,这种爱应牢牢植入我们的心田.当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿,淋弹死守家园的动人场面时,我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血.同样是为了自己国家的光明,同样可以抛弃一切地厮拼,我被这至高无上的爱的境界折服.我不需为祖国抛头颅了,但祖国需要我们的还有很多.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.
《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的,无穷的,伟大的力量

Answer 3

这个星期我用了五天的时间读完了《爱的教育》这本书,当我读完这本教育人们怎样做人的好书,我深有所感:
这本书是意大利作家亚米契斯写的,《爱的教育》这本书是通过一个小学生的日记的形式反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系,他们的生活状况已以及他们对各种事物不同的态度,不同的情感与不同的处置方法,它是通过对生活的朴素的描写,使人感到人类多么需要相互帮助,相互关心,相互理解!

里面有许多作者的小伙伴,他们是可爱讲道理的孩子虽然有的贫穷,有的富有,有的残疾,有的学习落后,但作者他从不计较,与他们玩得开心,学得快乐,并从开心和快乐中得到了教育,《爱的教育》这本书塑造出一个个貌似渺小却并不平凡的人物:小石匠,小铁匠,卖炭人的儿子,少年鼓手等等,这些平凡的人物在许多感人事件,在我的心中激起了一阵阵强烈的感情.

这本书还教育了许多做人的道理.令我收益匪浅,使我懂得了做人的道理.

Answer 4

好段摘抄50字左右

Answer 5

好难为大家