1个回答
展开全部
课文第二部分中,当“我”被弃于悬崖,文章用了“全身颤抖”、
“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面卜卜乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、
“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“噪泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木,不
能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态.这里有委屈、羞辱、迷
惘、悔意,以及强烈的恐惧感.
课文第三部分中,孩子在父亲的指点下,终于征服悬崖的过程中,
作者详写了“我”的心理变化：最初是毫无信心（“我下不来……我会摔死的”
）,继而是信心萌发（“这似乎是能办得到的”）.随后是（“信心大增……我
能办得到的”）,这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量,从而激
起了“一种巨大的成就感”.
“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面卜卜乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、
“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“噪泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木,不
能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态.这里有委屈、羞辱、迷
惘、悔意,以及强烈的恐惧感.
课文第三部分中,孩子在父亲的指点下,终于征服悬崖的过程中,
作者详写了“我”的心理变化：最初是毫无信心（“我下不来……我会摔死的”
）,继而是信心萌发（“这似乎是能办得到的”）.随后是（“信心大增……我
能办得到的”）,这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量,从而激
起了“一种巨大的成就感”.
已赞过
已踩过<
评论
收起
你对这个回答的评价是？
推荐律师服务：
若未解决您的问题，请您详细描述您的问题，通过百度律临进行免费专业咨询
