Question

结合初中思想品德课的教学实际，说一说课堂提出什么样的问题才是有意

Answer 1

课堂教学各项活动有条不紊、井然有序,丝毫没有杂乱的迹象,是很多老师追求的方向.一些评课者也将此作为评价一堂课好坏的重要标准.在近来的听课中,我越来越有了另外一种认识,那就是课堂上其实在有些情况下是需要有一点杂乱、有一点无序的,有的时候恰恰是看上去的杂乱、无序体现了学生的参与、师生的互动,体现了课堂上的新形态.
以往,我们有些课堂过于秩序化,过于整齐划一,有的教师对课堂甚至有一种“洁癖”,不允许任何杂乱无章的现象存在,不允许课堂上出现一丝一毫的“杂乱”.坐姿端正,学生个个腰杆挺着,上身与椅子呈九十度角；学生回答问题统一,每位同学都需要将手规规矩矩放在桌子上,小臂与桌子呈九十度角,甚至有的班级回答问题的句式也都统一了起来；对学生的表扬一致,每位同学都需要鼓掌或伸大拇指以示对回答问题正确的同学的认可；如此等等.这样的课堂的确也能给人以“美感”,但这种“美感”的到来,有时是以学生失去积极参与课堂的热情、限制学生的行为为代价的.其结果是,有了整齐划一的秩序,而没有了学生创造活力的激发、学生学习积极性的调动.