茶陵县云阳中学的发展历程
近几年来，茶陵县云阳中学乘改革之势，大力发展，学校软、硬件环境得到及大的改善---装备高标准中心控制室、实验室、语言室、计算机室；建有国际化标准运动场、教师公寓、学生公寓、综合大楼；提高教育教学质量方面取得了突出的成绩----近几年重点高中上线人数连年增加。同时学校加大了对教学设施的投入，大力提升各学科成绩，提出了“创省市初中品牌，办人民满意教育”的口号，走特色办学之路。（2012年中考，208人被省示范性高中录取；2013年中考，245人被省示范性高中录取；2014年中考，380人被省示范性高中一次性录取；录取人数均居全县第一，创全县历史新高） 茶陵县云阳中学提出“特色立校，体育强校“的设想，并得到了各级部门的大力支持。体教结合整合资源，优势互补，责任共担，荣誉共享，共同培养，互利互惠，实现双赢。在明确双方责、权、利的基础上，搭建体教结合平台。在实践中逐步完善体、教两部门办体校的体制，协调处理读、训矛盾，建立和完善运动员上学、升学的有关政策和制度。在学校层面上，学校坚持树立全面发展的育人观，正确处理金牌与体育课教学和课外体育活动的关系；正确处理学校体育资源和社会共同享有相结合的关系；真正推动学校体育资源和社会共同享有相结合的关系；真正推动业余训练和体育后备人才培养工作向纵深发展。
学校体育发展的重点定位在田径和举重两个项目，逐步发展女子足球和女子羽毛球。
将“军衔晋级”引入学生管理是云阳中学独创的一种德育工作机制。“军衔晋级制度”以学生自我管理、自主学习为根本准则，以学生的安全意识、卫生习惯、环保素养、纪律观念、文明礼仪、学习行为、健身理念等内容为考核指标，共设定了士兵、少尉、中尉、上尉、少校、中校、上校、少将、中将、上将等九个军衔级别，各军衔级别规定相应的数字分值，并以数字依项进行量化。班主任肩负指导和监督职责，学习合作小组组长、副组长轮流值日，对本组同学的日常综合表现进行分值加减登记，总分累计达到不同军衔级别规定分值时，将学生个人相片张贴在相应的军衔级别栏内，实现自动晋级。“军衔晋级制度”遵循了“教师主导、学生主体”的课改新理念，而且激发了孩子的兴趣、激活了思维、激励他们上进，提升综合素养。 茶陵县云阳中学设立了体育工作领导小组，由竞技体育、高考体育、群众体育组成。体育工作思路清晰，全面推行“一二三工程”；一个思路，全面推进素质教育，文化和体育艺术双轨并存，推广合格+特长的人才培养模式；两个目标，一是增进学生身心健康，增强学生体质，二是提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；三项制度，体育工作总结制度、体育经费保障制度、体育工作奖罚制度。体育教师每月、每学期对开展体育工作奖罚制度。每学期对开展体育工作进行总结，只谈不遗产缺点以及今后努力的方向，作为量度体育教师工作效率的重要依据，并与年终评优挂钩。每学期开学之初，专门召开体育经费预算会议，设立体育工作专项资金，充分保证各项体育工作的开展。学校体育工作既重过程又重结果，奖罚结合，以奖为主，对表现突出的体育教师和学生进行重奖，对工作马虎、进取心不强的体育教师实施歇岗。
学校经常性地邀请优育专家和老师们一起参与教学，一起开展体育科研。与国家体育总局举重中心、全国中学生体育协会、省体育局、湘潭大学、湖南师范大学体育学院、南华大学等部门和单位保持密切的合作关系。 学校实施优惠下政策，面向社会高薪公开招聘体育教师和教练员，在优先引进优秀体育教师的基础上，进一步完善教师继续教育制度和“师徒结对”的工程，从资金和精神上支持、鼓励教练员参加各种培训学习，每年组织教师参加继续教育和新课程改革培训，每年组织一次教练员学术论文交流。富有成效的师资队伍建设措施，使一批优秀体育教师脱颖而出：竞技队总教练罗李勇老师2004年和2005年连续两年获得被中国学生体育协会田径分会聘为教练并带队出国参加比赛。2007年5月他荣膺“湖南省首届扎根基层建功立业优秀高校毕业高校毕业生”，并由省委组织部在省内高校进行回演讲；2007年9月，他获得了“全国模范教师”称号；他连续两年被评为全国“十佳”教练，代表国家带队参加在澳大利亚举行的泛太平洋地区中学生田径运动会以及在希腊举行的世界中学生运动会。举重教练员从基层选拔上来的优秀体育苗子实施特招、减免异地费、学杂费，特困生实行补助等优惠政策，同时给予最大限度的人性管理。如每天3小时训练以外的时间，教练员要做到“四下”：下教室，与班主任和任课教师交流沟通，了解并督促他们的文化学习；下食堂，切实保证他们的饮食安全，帮助他们调整饮食结构，提高营养质量；下寝室，维护就寝纪律，保证睡眠质量；下市场，购买药品或药材，防备训练中出现突发伤痛事件。
近几年，在本县小学大量优秀生源外流的情况下提高教育质量，云阳中学立足实际，抓住县政府将云阳中学打造成省市品牌初中和课改的契机：一方面加强学生自主管理和行为习惯的培养；另一方面，建立了一系列的教师管理考核机制，先后通过了《教师教学质量绩效考核方案》、《教职工“德、能、勤、绩”考核方案》等多个方案，并开展学生评议教师，严格按德、能、勤、绩全面考核教师，使教师的精神面貌得到改观，工作激情和敬业精神得到提升；通过双管齐下，多方努力，取得了较好的成绩。
