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“问题学生”是指那些在思想、学习、行为等方面存在严重不足的学生。这类学生在班上所占比例虽小
但活动能量大 ,影响面广 ,常常妨碍班级活动的顺利开展。对问题学生的教育应引起教育工作者的足够重视。在学校中。
我们很多人一开始都把问题学生定位为差生,落后生,后进生的范畴。这种定义方法都不合理,从王晓春老师的分析中我们知道了智力差,好动散漫都不是严格的问题学生,问题学生的常见类型有:厌学型(心里有问题,品德没问题),纪律型(不守纪律,和同学爱起冲突,迟到早退,不参加活动,品德还行的),品德型(小偷小摸,抽烟喝酒,不孝敬父母,打架斗殴,迷恋网吧),心理障碍型(自闭,忧郁,躁动,多疑,无法与人沟通,成绩不好,品德还行),“好学生型”(双重人格,自我中心,自我消失,处在隐蔽状态)。
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“问题学生”是指那些在思想、学习、行为等方面存在严重不足的学生。这类学生在班上所占比例虽小
,但活动能量大 ,影响面广 ,常常妨碍班级活动的顺利开展。对问题学生的教育应引起教育工作者的足够重视。在学校中,
我们很多人一开始都把问题学生定位为差生,落后生,后进生的范畴。这种定义方法都不合理,从王晓春老师的分析中我们知道了智力差,好动散漫都不是严格的问题学生,问题学生的常见类型有:厌学型(心里有问题,品德没问题),纪律型(不守纪律,和同学爱起冲突,迟到早退,不参加活动,品德还行的),品德型(小偷小摸,抽烟喝酒,不孝敬父母,打架斗殴,迷恋网吧),心理障碍型(自闭,忧郁,躁动,多疑,无法与人沟通,成绩不好,品德还行),“好学生型”(双重人格,自我中心,自我消失,处在隐蔽状态)。
,但活动能量大 ,影响面广 ,常常妨碍班级活动的顺利开展。对问题学生的教育应引起教育工作者的足够重视。在学校中,
我们很多人一开始都把问题学生定位为差生,落后生,后进生的范畴。这种定义方法都不合理,从王晓春老师的分析中我们知道了智力差,好动散漫都不是严格的问题学生,问题学生的常见类型有:厌学型(心里有问题,品德没问题),纪律型(不守纪律,和同学爱起冲突,迟到早退,不参加活动,品德还行的),品德型(小偷小摸,抽烟喝酒,不孝敬父母,打架斗殴,迷恋网吧),心理障碍型(自闭,忧郁,躁动,多疑,无法与人沟通,成绩不好,品德还行),“好学生型”(双重人格,自我中心,自我消失,处在隐蔽状态)。
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1.缺乏学习动力:
近年来,一些学生缺乏学习动力,没有学习兴趣,经常迟到早退,拖延解决作业。有时他们只是去学校踩踩尘埃,疑问不断。
他们会在课堂中驻足不前,受到父母、老师和校方的指责和责骂,但仍不改变自身。
2.没有专注力:
很多学生没有专注力,上课的时候总:
想其他的事情,不专心听讲,上课的时候总
是跑神,不抓紧时间复习,容易分心,从而
有很多知识点记不下来,成绩也不好。
3.自信心不足:很多学生在考试中没有自信,自觉考试前总是紧张不已,以至于一旦开考,就会头脑发热,忘记一切知识,这在考试中是很重要的。
近年来,一些学生缺乏学习动力,没有学习兴趣,经常迟到早退,拖延解决作业。有时他们只是去学校踩踩尘埃,疑问不断。
他们会在课堂中驻足不前,受到父母、老师和校方的指责和责骂,但仍不改变自身。
2.没有专注力:
很多学生没有专注力,上课的时候总:
想其他的事情,不专心听讲,上课的时候总
是跑神,不抓紧时间复习,容易分心,从而
有很多知识点记不下来,成绩也不好。
3.自信心不足:很多学生在考试中没有自信,自觉考试前总是紧张不已,以至于一旦开考,就会头脑发热,忘记一切知识,这在考试中是很重要的。
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主要有以下问题:
第一,交流问题,学生可能因为自身性格原因,不愿意主动去找同学老师表达自己的看法。
第二,学习问题,大多数学生没有学习的方法和目标,盲目的去学习。
第三,以自我为中心的问题,在学校有的学生会认为自己比其他学生强,会产生以自己为中心的问题。
第一,交流问题,学生可能因为自身性格原因,不愿意主动去找同学老师表达自己的看法。
第二,学习问题,大多数学生没有学习的方法和目标,盲目的去学习。
第三,以自我为中心的问题,在学校有的学生会认为自己比其他学生强,会产生以自己为中心的问题。
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很多很多,如打架斗殴,有些人爱面子,可能会因为一些事打架;而有些人是因为周围好友的起哄打架;还有就是早恋,男生或女生,看到周围别人在谈恋爱心中就会想着说我也想谈,而只是一些好感,把好感当成了喜欢,青少年冲动,表白什么的,当女生或男生脸皮薄时,就会答应
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