如何提高自己的归纳总结能力
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1、需要丰富的知识和社会实践做积累，没有丰富的知识和社会实践，你很难有思考的源泉，没有思考的源泉，你很难训练归纳总结能力。
2、较强的的逻辑思维能力，所有的逻辑思维能力都是通过刻意练习训练出来的。比如写作，写作是训练逻辑思维能力的最好方式。
3、所有文章的书写，都要做到分条阐述，通过分条、分层、分类的训练，你才能训练出较强的归纳总结能力。
4、概括能力，归纳总结能力就是概括能力的呈现。你可以用笔先在纸上把书中的逻辑画出来，然后标注重点，把整体概念呈现出了，你很快就会理解该书了。
5、多讲，孰能生巧。演讲能力是传播你个人职业品牌最好的方式，也是提升你归纳总结能力的最好方式。
那么，该如何来提高学生的总结归纳能力呢？
学习中的总结归纳即是用自己的语言把知识重新组织并表达出来，本质上是对大脑中已摄入知识（注意：不是对书中知识）进行再加工的过程。大脑中积累知识越多，大脑在知识间进行联系和区辨的能力就越强，对知识进行总结和归纳也就更轻松。因此，提高总结归纳能力，首先要多阅读，多积累素材，扩大自己的知识面，见多才能识广。
在学习中，如果只学了部分知识，就开始对知识进行总结归纳，或者，对知识还相当陌生，就开始总结归纳，此时，总结归纳出来的知识结构未必对知识有整体性的把握，未必能很好地兼容后续要掌握的知识。因此，学习的开始阶段，可不急于总结归纳，不急于下判断，作结论，保留部分知识的不确定性，保持对知识的开放状态。当对整个知识的理解更深入，自己站的位置更高以后，总结和归纳才会更有条理。总结归纳更多是用在复习中对知识的回顾和重组，而不是一边学习一边就总结归纳。
写作的能力是总结归纳能力的基础，因为良好的写作能力，其背后体现的是良好的思维能力、良好的对思维中素材进行取舍和组织的能力。当遇到好的文章、好的笔记、好的论述答题、浅显易懂的书籍时，可对这些范本多观摩多模仿，并选择性地背诵一些，提高自己的写作能力的同时，也在提高总结归纳的能力。
平日里多思考一些这类的问题：一本教材，若自己来编排，该如何确定目录顺序？若把知识向别人讲解，该从何开始讲起？该先讲A还是B？当你这样思考时，你已在进行总结和归纳了。也可从模仿老师、他人或网上的笔记，把书上知识用目录树或图表的形式表达出来，逐渐过度到自己独立地建立出更加完善的笔记结构。
作业和考试中的一些答题，即是从大脑思维中选择和提炼一些知识，用文字写出来，这也是一个总结归纳的过程。但很多学生在学习中，并不主动对知识进行回顾重组，而是过分依赖做题和测试来提高能力和成绩，是其总结归纳能力不高的原因。
有时候你觉得看懂了听懂了，知识还未必是你的；正确地把题做出来了，知识也未必是你的；但若你说出来了，并且把他人说懂了，知识就肯定是你的了。经常和好友组队，互相向对方叙述书中的知识，互相检查和指正。这是很好的学习手段，长期使用也能大幅地提高总结归纳能力。
总结归纳能力是比较基础的能力，其提高是一个长期的过程，练习了未必会马上看到效果。比较而言：答题或写作的方法更正式，较累，有严谨的评测体系，若做得不好，容易伤害积极性；而组队互相讲解的方法较随意，更有趣味性，表达得不好也不会太伤人。而且经常和他人进行相互讲解模拟，不仅能提高总结能力，也能提高用言语交流和沟通的能力。
当辅导学生学习时，不要简单地给对方评价：“你总结归纳能力太低了。”所有学习存在困难的学生，都可以扣上这样的帽子，但这样的评价对学生并没有什么帮助，也没有指出提高的方法。更具体更有帮助的评价是：“你对这本书上知识的掌握还不够完整”，或“你还没有区分出知识的重点和难点”，或“你在知识间建立的联系太少太乱，缺乏条理，理解不深”，或“你写的这段话存在这种那种问题”。通过对问题的更为具体的分析，再提供具体的可行的方法和计划，才能真正解决学生的问题，提高学生的总结归纳的能力。
最后总结归纳一下如何提高总结归纳能力：①总结归纳是对知识的再加工和重组；②多阅读，多积累素材；③注意总结的时机，不要在对知识还不熟悉时就开始总结；④多观摩，选择性背一些好的范本，并对其进行模仿；⑤多练习，既可用笔记和图表，也可口头总结，多和好友互助，互相讲解；⑥能力的提高需要时间和过程，不要想一蹴而就。
人类脑活动就三种，我们只会其中一个，当然归纳能力弱了
1、学会分析课题。每学习一篇课文,同学们都要分析一下课题.因为,课文的题目,一般都概括了文章的主要内容.学会分析课题,也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。
2、学会抓住关键词语。课文里常有“总起分述”或“先具体后概括”的写作方法,如果充分利用课文所提供的这些有利条件,学会抓住总起、概括等有提示作用的关键词语,就有助于概括能力的提高。把这种概括能力应用到作文中去,我们不论列提纲,写总起或简要介绍都能很容易完成。
3、养成边读边想的好习惯。首先,看到课题可以想一想,为什么要用这个题目读完每个自然段可以想一想,这个自然段写的是什么内容呢围绕着题目,边读边想,可以加深对课文内容的理解,在这个基础上,再概括全文,总结中心思想,就会觉得容易了。
4、养成边写边想的好习惯。读书要边读边想,边分析边概括,作文也要边写边想,边概括边分析。
5、总之,要养成爱思考的好习惯,在读写实践中不断培养自己的概括能力。
如何培养自己的总结能力，很多人并不知道从哪里开始做，给大家讲一下培养自己总结能力的方法。
1、从一句话总结开始
先从一句话开始，去抓住基本句型。说得再透一点就是抓“关键词”或者“关键句”。在平时阅读过程中，就要养成这种抓“关键词”或者“关键句”的能力。因为只有自己拥有了这种习惯，自己才能既能一目十行而准确的抓住本意。
2、组合总结和再总结
对总结进行总结或者对总结进行拓展，这就是再总结。对阅读而言，比如语文的文章阅读，可以采用组合总结的方式，即：“第一句话总结和第二句总结进行组合。”
百看不如一练，自己练一遍自己就有感觉了。不妨自己也找一段教材的描述进行总结，从中去找感觉。因为如果只看，很多学生终将不能明白总结会给自己带来多大的效果，自己总结一遍，比看别人的效果要好太多太多。
3、多把自己的总结拿出来晒晒
多交流，多借鉴。经验是在交流中共通进步，固步自封并不会让自己有任何的进步。借鉴他人的笔记、借鉴学习辅材，借鉴他人的意见，把自己的总结多晒晒，给家长看看，给老师看看，谦虚一点，多征求意见。因为每个人总结的角度不一样，即便老师提供的知识点总结，仅仅是知识总结的一个角度。
4、将总结形成意识
不要怨自己为什么记忆力那么差，别人为什么记得那么牢，自己为什么记了忘，忘了记，记了还忘。对知识本身而言，掌握它并非仅是记忆一途。甚至可以说在掌握知识的整个过程中，硬性的记忆能力，只是起到极小的作用。因为随着年龄的增长，记忆力逐渐衰退，但是知识恰恰积累越来越多，而更多的与记忆因素无关，谁能善于总结谁就更能丰富的记住更多的知识。
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