Question

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Answer 1

阅读和听力建议自己解决。口语推荐fix的“二姐”，上完课让你搞定所有口语题
听力大神们都知道：
其实听力材料的主题或形式不管如何变化，
需要记录的信息点都是相对固定的，
而这些信息点通常
又伴随着信号词的出现才出现

所以！
掌握住听力中的信号词，
就相当于把握住了听力的出题点。

下面我们以讲座类材料为例，整理总结了托福听力中的八大信号词

1.主题

主题类信号词一般出现在讲座开头，例如
●let's...
●Today, I will be talking about ...
●Today， we’ll focus on/ discuss...

但有些讲座的教授在点明主题之前会提及其它信息，例如：
●Last time, we talked about ... today, we will be discussing ...
●We’ve been talking about ... Today, let’s discuss ...
●Continuing ... Today, we will ...
此时，today 后面的内容才是关键，不能被today前面的内容误导了。

2.定义

下定义也是讲座中常见的内容，被定义的概念是讲座的关键内容，需要做笔记。

此类信号词有：
●what I mean is
●All that means is
●which is / that is
●in other words，...
●... is referred to as...
●... is named/known/called

3.举例

比起例子中的种种细节，教授借例子说明的道理更为关键。

听到 for instance，such as，namely，as an example，take example for，say，consider，take 之类的字眼后，考生需要回忆起举例之前讲解的内容。

TIP：有些教授讲完例子后会进行总结，如果考生记不起例子之前的内容，此时记下总结性话语也能保证答题哟。

4.对比

讲座中，教授常常对比两个容易混淆的概念。我们需分别记录两者异同。此处一定会出现出题点。

常见的对比类信号词有：
●We should not confuse A and B
●A is different from B
●First, let’s make a clear distinction between A and B
●compare to
●contrast
●Unlike
●similar to
●in contrast to
●...differently
●...differ
●alike
●resemble
●on the other hand，
●instead，
●likewise，
●in the same way 等。

5.分类

阐述关键概念时，教授常讲解此概念的相关分类。

例如，阐述海豚发声方式时，会具体阐述是哪几种发声方式，即 whistles，cliques 和 burst pulses。

通常教授会点明分类的数量，但也可能不给出具体数据，而是笼统地说有“很多种”。

例如，there are many types of ...，we gather data in a variety of ways ...

6.因果

学术讲座中，因果是常见的逻辑关系之一。细节题多出现于此处。

表示原因的信号词有：because，because of，due to，since，as，for，the reason is，that’s why，by reason of，owing to。

表示结果的信号词有：so, so that, therefore, thereby, hereby, thus, as a result,consequently, hence, accordingly。

7.转折

转折是对前文的否定，转折后面出现的信息往往需要强调，此处多为出题点。

常见的表示转折的信号词有：but，however，nevertheless，while, yet, unless, except for,actually，in fact, to tell you the truth，practically，virtually，as a matter of fact。

8.结论

讲座的最后也可能是出题点，而且该点比较容易得分。结论是最新获得的信息，遗忘率最低。咱们千万不能放弃这类题。

常见的结论性信号词有：conclusion，summarize，make a summary，in brief，in short，in a word，in a conclusion，finally，all in all，to sum up。

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