Question

中学物理教学过程为什么以辨证唯物主义思想为指导？

Answer 1

中学物理教学，作为中等基础教育的一个重要组成部分，其主要职能同样是为社会培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的人。因此，无论是从传授物理知识角度，还是从对学生进行思想教育的角度来看，物理教学过程必须以辩证唯物主义思想为指导，并以此来揭示和阐述物理概念的内涵和外延以及物理规律的物理意义。只有这样，才能使学生在长期的教学中受到潜移默化的辩证唯物主义世界观和方法论的熏陶。

例如在“原子结构”的教学中通过汤姆生对电子的研究，提出原子的无核模型，到卢瑟福对α粒子散射实验的研究，提出原子核式结构，进而玻尔提出三点基本假设……使学生理解人们的认识过程，从实践到认识，再到实践，再到认识，进而加深对辩证唯物主义认识论的理解。在物理学史的教学中还涉及到对历史人物的看待和评价。比如说如何看待亚里斯多德？在对力的认识上、在对落体运动的认识上等等有关物理概念或规律的理解，高中物理教材上总是把亚里斯多德的观点作为对立面来加以反驳，甚至是加以批判。

因此不少学生对亚里斯多德的看法常常有失偏颇，甚至把亚里斯多德看成了笑料。这有悖于历史唯物主义的观点。为此教者在讲解相关内容时有必要适当介绍亚里斯多德在历史上的贡献和当时历史的局限。至于哲学方法论对物理概念和规律的理解、掌握、运用的指导作用更是无庸置疑的。