学生应该如何度过暑假，孩子的暑假应该怎么过呢？
3个课程，一个月都要上课，这也太牛了！说实在的，我觉得真的学霸，没必要做书呆子，可以适当外出轻松旅游一段时间，这可能对开学后的状态更有帮助。今年小升初摇号，优秀生不能再通过成绩进入民办名校，培训机构曾经广泛宣传进入名校的绿色通道失去了作用。很多人以为培训机构失去了市场，谁知现在又来个分班培训课程，让广大家长又焦虑起来了。
我家孩子也是被同学们拉去报了一个课程，上10天。她们本来想拉她再报多一个课程的，可是孩子不愿意了，说太累，不想连续上。其实，我也支持孩子的想法，我不希望孩子连仅有的一个月的暑假都被困在功课和考试里。
我是怎样计划孩子的暑假的？给大家四点建议。
允许孩子到同学家做客，小住几天。
这个周末，孩子就自己提出，要去同学家玩，住两天。因为刚考完期末自查，孩子说想轻松几天。我答应了，毕竟这个学期以来，孩子一直都在为小升初努力，每晚做功课到10点多，周末也一堆功课，很久没出去好好玩过了。之前也不知道小升初是以摇号决定命运，如果知道，可能估计就会相对轻松点了。可怜的孩子啊！
昨天，我还听孩子说，班主任说，前天考的期末自查，不能公布成绩，只能老师自己知道。这是市教育局的通知，我还以为学校不会执行，想不到来真的。孩子说，有点失望，奋斗了六年，最后就这样结束六年的小学生涯了，最后连自己成绩都不知道。不过我觉得，这个可以接受。让孩子们抛开压力，轻装上阵，开开心心进入新的学校，不挺好的吗？
孩子长大了，我也打算放手了。看着孩子自己收拾衣服，洗刷用品，开开心心出门到同学家做客去了，我突然感觉，孩子真的长大了。孩子飞出我们的可控范围，是迟早的事。我们必须要习惯孩子的长大，不要一味当她还是抱在怀里的那个小孩子了。
让孩子去外婆家或回老家爷爷奶奶家玩几天。
昨天孩子去初中注册入学，我拍了个现场注册的小视频，发在了孩子爷爷奶奶在的群，然后同时也发在了孩子外公外婆在的群。老人家都好激动啊！想不到孙女一下就上初中了，语音和红包不断。听孩子说，爷爷甚至私下给她打了两百元红包。
今年疫情，年后，我们就没有探望过老人了，大家都是在视频里见过而已。孩子特别想去外公外婆的城市玩，可是今年都让她失望了。现在，估计几位老人都想这个孙女了。好吧，这个暑假，我就抽时间带孩子回去探望几位老人。让孩子学会孝敬老人，照顾老人，这也是暑假必须要实践的课程哦。
在班群也见到有家长说，一考完试，就准备带孩子回老家，让孩子在老家和老人好好呆上半个月，让老人感受一下家庭温暖，同时也让孩子学会独立生活，学会照顾别人。
其实我也是这样想的，孩子上初中就要开始独立生活了，学校是全封闭管理，家长非特殊情况不得探视。这个暑假，必须要训练孩子独立自主的能力，同时也训练孩子学会与人相处，进入初中后才会更快的融入新的环境，新的班集体。
同意孩子与同学一起去上10天的小升初衔接课。
这次到培训机构上小升初衔接课，是她们一群同学第一次为自己的人生做的选择，她们自己决定去上的，也不是家长的要求，所以，我必须支持！
孩子们也听说了开学后会进行分班考试，女儿说，她们班学霸都没摇到号，而且公办学校划片区安排入学，她们班几十个孩子分到一个学校了，现在她觉得压力特别大。因为今年全部学霸都没跑，全部留在公办了，开学后分班考试肯定竞争激烈。所以，她也得去培训一下，了解一下分班考试的题型。孩子还说，不用我们操心，她自己的事自己负责。
突然感觉孩子一下子长大了，会主动要求学习提升了。以前还觉得孩子不当学习是一回事，一点紧张感都没有，所以经常忍不住唠叨她。可是一唠叨，孩子就受不了， 她的下脑神经马上被激活，开始愤怒的反击，于是，又上演母女大战，最后还是得孩子爸爸调停。
《全脑教养法》指出，下层大脑包括脑干和边缘区域，位于较低的部分，从脖子的上端到鼻梁的位置。科学家称，这些较低的区域更为原始，它们负责基本功能，比如呼吸和眨眼；负责与生俱来的反应和冲动，比如打斗和躲避；负责强烈的情感，比如愤怒和恐惧。而上脑负责全面的决策和筹划能力、身心管理能力、个人洞识、灵活性和适应性、共情能力及道德观。上下脑是垂直整合的，这意味着上层大脑可以监视下层大脑的行为，并帮助下层大脑平息强烈的反应、冲动和情绪。
总而言之，作为家长，我们要更多地去调动孩子的整合状态，让孩子更多地去使用和强化上脑，并搭建起大脑连接，以将其与下脑整合起来。这样，孩子就会更容易被上脑所控制，做出明智的决策，并具有共情心。
准备带孩子出省10天游，拓展视野。
六年级以前还没到拼命的阶段，每逢周末，我们都会带她去隔壁的城市或海边走走。寒暑假，都会带她出省旅游，见识外面的世界。可是六年级后，就很少再出去玩了。特别今年，六年级最后一个学期，完全没出过门。现在孩子已经到初中注册入学了，一切都稳定下来了。所以，今个暑假，我打算带孩子出省10天游，帮孩子减减压，顺便增长见识，拓展视野。
记得上年暑假，我们去了武汉和襄阳，也刚好是10天的时间。在武汉，孩子去了黄鹤楼和辛亥革命博物馆，也去武汉长江大桥的的江边走了一圈。到现在孩子还记得黄鹤楼一共经历了多少个朝代，随口就能说出来；她还记得黄鹤楼上远观长江是怎样的感觉，还说这感觉跟李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》讲的完全不一样。历史变迁，城市改建，我们现在所处的环境跟古代不一样了，肯定找不到诗里面的意境了。
在襄阳，我们去了古城墙和古隆中，孩子大概了解了三国时期曹操与刘备的故事，还有桃园三结义，三顾草庐小故事等。在古隆中现场，孩子还观看了一个小时的三顾草庐现场剧场，对这个故事记得可牢呢！现在孩子的语文基础题，只要是关于刘备、诸葛亮的题目，她基本上不会出错。
总而言之，读万卷书不如行万里路，有了知识的储备，当然就要去把知识转化为实实在在的东西。出去走一走，看一看，世界是否如书中描绘的那样，色彩斑斓。看的书越多，行的路越长，要印证的东西也会更多。走得多了，什么大千世界，什么芸芸众生，一切都是一个个人，一个个故事组成的。从现实中的人、故事中感悟出书里没教的真理，人才能算是得到了真正的成长！
其次，通过路上的实践与感悟，人才能把一些理论性的文字转化为自己的长期记忆，化为己用。
另外，带孩子亲近大自然，走进大千世界，不仅可以让孩子拓展更多的地理、历史、建筑、文学、民俗等知识，还可以让孩子理解不同地域的文化，增强孩子的学习力、理解力、分析问题的能力。
