教育的定义是什么？
综述
教育(Education)狭义上郑橡指专门组织的学校教育;广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。"教育"一词来源于孟子的"得天下英才而教育之"。拉丁语educare是西方"教育"一词的来源，意思是"引出"。
教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。
人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对喊拿旁完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解敏友其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。
教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
2019-04-26 · 移动学习，职达未来！
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其实教育具有双重意义：从广义来说教育是增进人的知识与技能,影响人的思想品德的活动。从狭义来说它是社会通过学校对受教育的学生进行有目的、有计划、有组织的进行引导；教育是老师们通过社会经验和社会要求对孩子们进行身心引导教育，是有目的地培养，影响孩子的成长方向。
其次就是教育给学生的影响比价全面、系统和深刻，主导着社会向前发展。教育由老师进行教育具体实施，保证教育的专业性。
同时老师对学生的传罩竖谈递、引导都非常重要，同时要进行共性培养与个性形成、外在培训与内在塑造，从中西方教物碰育理念之间寻找最佳的方纤羡法，来教育孩子，有利于孩子全面发展。
最后对教育具体含义理解就是不断的进行考查教育实践，促进学生全面发展，教育的本质和规律必须以科学认识为基础，共同提高学生受教育的全面发展。
