很多父母都在为孩子规划成长，这样的规划真的有用吗？
在父母的印象中，只有规划好孩子的一生，才算尽到了为人父母的义务。从孩子出生后衣食住行的选择，到幼儿园、小学、分科、大学、结婚、生子等诸多事情的参与，好像只有在参与和规划中才能体现父母的价值。或者说，从某种意义上来讲，这似乎是父母们为自己制定的特权。
在明朝洪武年间，朱元璋颁发了多条政策，给百姓分了工户、兵户、商户等等，规定了这些之后，被规定为兵户的人只能打仗，商户的人只能从商，匠户的人只能当个匠人，即使这些人的后代没有这方面的能力，也必须往这方面发展，因为这是皇帝规定死的。这种规定虽然起到暂时的效果，但是导致明朝后期流民成灾，泱泱大国就此覆灭也有这一部分的原因。
带孩子也需要借古鉴今，而家长对孩子人生的规划，就相当于一个独裁专政的人，他们把孩子往自己所欲的方向引导。在刚开始的时候孩子会听从、就范，但是当孩子逐渐有自我思想和反抗意识的时候，家长的规划就会彻底无效，甚至从而引起亲子纠纷——一如古时僵化的政令一般，孩子最终也会像流民一样内心无所归依。
如果有父母是80后的人，一定会知道曾经名噪一时的三大神童：宁铂、谢彦波和干政。这三个神童都是科大少年班的少年天才，其中谢彦波更是曾拜诺贝尔奖获得者安德森为导师，可是随着他们年龄的增长，最终却少时了了，长大未已。尤其是全中国公认的神童宁铂，最后却选择出家当了和尚，令无数人为之嘘唏。
宁铂小小年纪便破格上了大学，可他感兴趣的只有天文学，却被安排到了理论物理。后来宁铂不堪“神童”一名重负，最终解甲归田。宁铂的人生也是由别人为他规划的，甚至当他明确清楚自己最需要什么的时候，却被剥夺了选择的权利，最终他的选择是一种解脱，但也是一场悲剧。
当代大多数父母依旧实行独裁式育儿，他们决定着孩子的各种选择，孩子无法过自己想要的生活，甚至成年后依旧被催婚、催孕。
亲戚家有个孩子名叫刘琦，孩子在四岁的时候就非常机灵可爱。也许是孩子天生就智商高，一周前去超市买的什么，一周后再次和家长去超市，能一件不漏的都说出来，记忆力令人羡艳。刘琦的父母也发现了孩子这点，就把孩子早早送到了少年宫，让孩子学围棋、学奥数，总之当别的孩子在幼儿园交朋友的时候，他已经开始背《唐诗三百首》和英语单词了。
随着孩子越长越大，逐渐开始对画画产生浓厚兴趣，但是刘琦的父母却不让他画画，理由很简单：刘琦记忆力这么强，画画又用不上记忆力，这样做岂不是没法发挥孩子长处了吗？没错，父母往往会很理性的判断局势，但他们却忘记了兴趣比天赋更加重要。
可惜就可惜在，刘琦根本就不喜欢数字。
果不其然，在高中文理分科的时候，刘琦和父母起了争执。在父母看来，刘琦选文的话相当于浪费了之前所做的所有努力，而在刘琦看来，自己对数字一点都不感兴趣，更不想从事理科相关的工作。终究胳膊扭不过大腿，刘琦选了理科。
于是当年高考，刘琦落榜。
再复读，再落榜，一直到刘琦磨灭所有耐心，去了另一座城市谋求生计，再也不愿意和父母联系。
“我们还不是为你好。”这句话是所有为孩子规划人生的父母的丹书铁券，他们在左右孩子的时候打感情牌，为自己找了一个堂而皇之的理由。然而这并不是为孩子好，这只是父母控制欲望的体现。在这些父母的印象中，孩子更像是任由他们排布的玩具，就像是现代人玩策略游戏一样，父母们为了最后“胜利”两个字，捏着孩子的脖子横冲直闯，丝毫不为孩子考虑。
诚然，在父母规划下的孩子生活更加平静，甚至他们的一生都没有什么大起大落，他们只需要在前期好好学习，后期听从父母的安排便好。然而并不是所有孩子都想如此生活，一个有自我意识的人更需要得到真我的释放，而想要释放真我，就必须能做出决定，能左右自己的人生，而不是被父母左右。
随着现代社会的进步，人们的思想也越来越开放、越来越多元化，尤其是90后开始加入爸妈大军之后，在育儿方面也显得更加开明。他们尊重孩子的选择，不会一板一眼的规定孩子必须做什么事，他们更喜欢的是与孩子和平共处、平等对待，而不是把自己放在孩子独裁者的位置：他们更喜欢孩子做出自己的选择，而不是由家长替他们做出选择。
其实通过比较开明家长和控制欲较强家长带出来的孩子，我们会发现开明家长带出来的孩子更加活跃，他们勇于尝试，也愿意包容其他与自己不相同的思想；而被自己父母规划成长的孩子，往往表现的比较被动，虽然有自己的想法，但是不敢表达出来，而且往往腼腆内向。
其实随着社会的进步，许多事物都悄然发生着变化，但有些宝妈宝爸的思想依旧停留在他们那个年代，以自以为最安稳的方式让孩子成长，殊不知现代社会对人才的需求已经大不如前，由宝爸宝妈规划长大的孩子，在就业后会显得格格不入，如果不从事学术性相关工作，会显得与社会难以接轨。
这也就是为什么有“我明明比老板更有能力，却当了老板下属”的问题，因为这并不是能力的问题，而是思想上的差距。
所以说，当家长真的想为了孩子好的话，就不要按照自己的想法规划孩子的一生，而是更应该让自己接纳新思想，让孩子按照他自己的方式生活，家长只起引导牵引的作用，而不是掌握着决策权。让孩子做决定，决定了孩子一生的高度。
