铅球训练方法,你知道哪些?
铅球是一项基本的田径运动,也是高校体育课程的重要组成部分。通过文献资料法、实验比较法和数理统计法,研究异质分组教学模式在高校铅球教学中的应用。结果表明,异质分组教学模式在训练学生铅球技术、协调性和成绩标准方面比传统教学模式具有明显优势。该研究可在一定程度上提高高校铅球教学质量和效果,为今后铅球教学提供一些参考方法。
推铅球是一项基础田径运动,是高校田径课程的主干课程之一,尤其是对体育专业学生而言。近年来,随着学校田径课程的不断改革和发展,对教学质量的要求并没有随着专业课时的减少而改变,这无形中增加了田径课程的教学难度。铅球投掷技术教学是田径普修课的重要组成部分,属于速度力量型运动,技术含量高。投掷过程中,身体各部分紧密相连,协调一致,动作复杂细腻。
在高校铅球教学中,要在规定的课时内完成铅球技术的教学任务,使学生熟练掌握投掷技术动作。一套科学合理的教学方法至关重要。通过异质分组教学法,对北京体育大学2016级体育教育专业一班和二班的40名学生进行了12次教学实验,分析了异质分组教学法在铅球技术教学中是否比传统教学模式更具有教学优势。
通过对李志鹏《体育教学中推铅球技术失误的原因及对策》、崔建国《推铅球技术教学中存在的问题及对策》、吴向明《推铅球技术教学中应注意的几个问题的分析》的文献研究,发现推铅球过程中容易犯的错误有:准备身体时上肢前屈不足;滑动重心不稳定;滑行过程中蹬踏不活跃,滑行距离过短;左派支持力度不够;推球时手肘下垂;最后用力阶段,手指和腕力模糊。因此,这六个方面是异质小组教学中小组教学的基础。