童话故事的结尾写法
童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。以下是我精心整理的童话故事的结尾写法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、“首尾呼应”式结尾
在我书桌的抽屉里，放着一盒洗手的药，每当看到它，我就想起哑伯伯……
至今，我仍然会经常想起哑伯伯。每当想起他的时候，眼前常浮现出他那一双布满裂口的粗糙的手。
老师在黑板上写完两段文字说：“这是典型的首尾呼应式结尾。前一段是开头，写‘每当看到放在抽屉里的洗手的药，就能想起哑伯伯’。后一段是结尾，写‘每当想起哑伯伯时，就会看到一双布满裂口的粗糙的手’。明显，抽屉里的药是治疗哑伯伯‘布满裂口的粗糙的手’的，这样，结尾的‘手’就与开头的‘药’呼应上了，结尾的‘哑伯伯’也与开头的‘哑伯伯’呼应上了。”
课堂练习的时候，东东这样写道：
作为这个时代的少年，应该做到：该学习的时候学习，该玩的时候就玩，想哭的时候就哭，想笑的时候就笑，这样才够潇洒……
看！这就是潇洒的我，一个能学能玩、能哭能笑的新时代少年。世界很大，等着我们去闯，等着我们去潇洒地飞翔！
接着说：“我是用‘潇洒’、‘玩’、‘哭’和‘笑’、‘学习’进行首尾呼应的。”
马小伟也写完了。他朗读道：
作为这个时代的少年，应该做到：该吃的时候就吃，该喝的时候就喝，想哭的时候就哭，想笑的时候就笑，这样才够酷……
看！这就是够酷的我，一个爱吃汉堡包、爱吃烧鸡烤鸭、爱吃酸奶烤鲤鱼、墨鱼烤腿肉、十香醉烤鸡、奶油三角酥、糖油酥烧饼、葡萄干面包、巧克力饼干……
老师知道他是故意捣乱，也不真生气：“让你报菜名呢？乱七八糟……”同学们也都大笑起来。枯燥的作文课，总算有了一点欢乐的气氛。
二、“引言式”结尾
老师特别强调说：“今天的作文，必须使用‘引言式’结尾的方式结尾。那么，什么是‘引言式’结尾呢？就是引用‘俗语、谚语、名言、诗句或他人的评价语言等，来歌颂、赞美或肯定文中主人公的高尚品质和道德情操。’”
风，虽然还有些冷，人们早晚出门还要穿棉衣，但是，冰已经化了，积雪已经消失了，绿树枝条变得柔软了，上面已经长出了“毛毛狗”，山上山下已经长出了绿莹莹的青草，好浓好密好柔好软……望着眼前的美景，回忆去年冬天的一场大火，不仅想起了那首脍炙人口的古诗：
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
这个结尾引用的是古典诗词，而且是完整的四句。
不知怎的，走着，走着，我忽然在若有所思中感到浑身血液在沸腾，情不自禁望着她，突然，我觉得她怎么一点也不丑了，反而越看越美，越看越美。一门句格言猛然跳入我的脑际：“鸟美在羽毛，人美在心灵”。是啊，我的同桌原来是多么符合那动听的名字—祝丽丽啊！
这个结尾引用的是格言。
真是“七九河开，八九雁来”，冰面上已经油汪汪湿润润，低洼的地方已经存了亮晶晶的水，没有人再敢去冰面上走了；地面上不断地飘过一道道黑影，天空上传来一阵阵雁鸣。我们仰望太空，目送美丽的大雁从我们头顶飞过，心里却忍不住在呼喊：春天来了，春天来了……
这个结尾引用的是一句谚语。而马小伟的.作文结尾又一次惹得同学们哄堂大笑。他写道：
我多么希望有一天能够躺着上课，顿顿吃饺子。因为常言说的好：“坐着不如倒着，好吃不如饺子。
三、“议论”式结尾
强强把钢笔一放，犯愁起来。脖颈下面的第二枚钮扣传来妈妈的声音：“儿子，遇到什么难题了？”
这枚钮扣是一个遥控装置。别看外表和钮扣没有区别，可是，功能却全面得很。强强的一举一动，妈妈都能监控到。
“我在写读后感，不知怎么写结尾了。”
“读后感一般都是议论式结尾，就是通过议论的方式表达自己的感想。”妈妈问了儿子读后感的内容，然后教导儿子说：
霍去病为国家出生人死，不但武帝赏识他，人民也极爱戴他。我尊敬他的原因是因为他爱国爱民；好一句“匈奴未灭，要家来做什么？”他将深受世世代代中国人的尊敬！
强强认真想了想，在妈妈的结尾基础上又添加了自己的感想，然后说：“妈妈，我还有两篇作文没写结尾呢，都能用议论的方式结尾吗？”
“那要看你作文的内容是不是适合议论式结尾。”妈妈通过钮扣传音说。
强强讲述了故事梗概：把生活比喻成调色板，把作文中的一个少年的不同的故事，比喻成不同的画面……
不等儿子说完，妈妈已经有结尾了：
生活的五彩缤纷岂是调色板能调尽的？但愿我们每一个正处于花季的少年都能调好自己的“本色”，在人生的画板上画出令自己、令大家满意的图画！
儿子品味着妈妈的话，不住地点头：“妈妈，这可真是一个好结尾，不但议论得好，还能紧贴故事，紧扣主题……妈妈真聪明！”
“别给我灌米汤，下一个结尾自己写。我可要检查啊！”
另一篇是状物作文，写的是仙人球。强强想了想，写道：
人们都喜欢桃花、迎春花……但是我却喜欢貌不惊人的仙人球，尤其是喜欢它那顽强的生命力。
写完之后又读一遍，自夸地说：“对比加议论，精彩。”
“先别臭美，等我检查过再说。”
原来，他自夸的声音早传给了妈妈。
四、“描写”式结尾
牛牛将作文写完，装进电子邮箱，点击“发射”命令，就算投稿完成了。可是，没过几分钟编辑就退稿了，还说“作文内容不错，就是没有结尾……”
牛牛将刚才描写“第一场雪”的作文仔细看一遍，“天啊，果真没有结尾！”他“噼哩啪啦”地敲起键盘，添加了一个结尾：
后来，不知什么时候，几片六角形的雪花在雪沫中飞舞着，然后慢慢地飘落在湿润的大地上。雪开始下大了，雪花纷纷扬扬，铺天盖地地落下来，轻轻地粘在我的头上、肩上和袖子上，不等我去摸它，便融化了。
写完之后，再次装进电子邮箱，传给刚才的报社。
编辑回信说：“这个结尾很精彩，谢谢你投稿。还有一篇没有结尾的作文，你能帮忙给添加一个结尾吗？”
“好啊！”
牛牛回信后，编辑很快就将那篇作文传了过来。
第一篇作文的题目是“搬家工人”。内容是写一个中年搬家工人在干很重的活时，还不忘记打口哨，表现出了劳动的乐趣。牛牛想了想写道：
到现在，我再也没见到那个搬家工人，大概以后也不会见到他。但在这个炎热的夏季中，一听到口哨，我就情不自禁地想到这个搬家工人，曲着腿扛着一个大木箱，衣服被汗水浸透了，而一阵轻快、悠扬的口哨声正从他嘴里飘出来……
写完之后，牛牛将作文寄给编辑。
编辑回信说：
牛牛，你的精彩的结尾有一个共同特点：都是“描写”式结尾。“第一场雪”是通过对雪的描写，来突出第一场雪的特点的；“搬家工人”是通过一边干活一边打口哨的描写，来突出这个人物的……另外，根据你精彩的表现，我们聘请你做业余我辑了！
牛牛太高兴了，急忙关闭电脑，然后拿起电话：“东东啊，我要向你约稿……”
五、“悬念”式结尾
默默正躺在床上津津有味地看动画书。从阳台里盛开着的君子兰上飞来一只小精灵，飞到书桌上，见默默写的作文：“哎，还没有结尾呢？”
“你懂什么？这是悬念式结尾！”
“悬念式结尾？”小精灵说：“悬念式结尾可以不写事件结果，从而引发读者的思考，但是，它指的是在写完一件事以后，又引发的另一件事，可以不写结果。第一件事是要写结果的，这样才能突出中心思想呀！”
“是这样吗？”默默疑惑地问。
“当然。”小精灵说，“比如写一个男孩从地上捡到一支钢笔，和自己的钢笔一模一样，就以为是自己的。丢失钢笔的同学找来要，他不但不给，反而还将人家揍了一顿。放学回到家，他发现自己的钢笔在书桌上，原来上学时忘了带。第二天，尽管他将钢笔还给了那位同学，可心里一直不自在，于是又引发出另外一件事——”
事情虽然过去了，可是我心里总像有个疙瘩似的。想对妈妈讲实话，可又怕挨打；不坦白，心里又不是滋味。到底该怎么办呢？
“另外发生的这件事不写结果，留下一个悬念，这才是悬念式结尾。懂了吗？”小精灵又说：“比如晚上，爸爸妈妈不在家，强强一个人在家写作业。夜，静得吓人。强强壮着胆写完作业，收拾好书包，上床睡觉。这件事本来写完了，偏又引出另外一件事——”
四周依然安静，隔壁传来悠扬的琴声。今晚，我一个人在家，不知一会儿有没有意外的事情发生。
“后来又引出的这件事，就没有写结尾，而是留下一个悬念，形成了悬念式结尾。”
默默明白了，重新写了一个结尾，然后放下笔，想说声“谢”，小精灵已趴在花朵上睡着了。
