怎么让孩子有规矩
怎么让孩子有规矩
怎么让孩子有规矩，家长都希望自己的孩子是一个有规矩懂礼貌的孩子，这就需要家长的引导，俗话说三岁看到老，学习规矩就要越早越好，下面我带大家简单了解一下怎么让孩子有规矩。
怎么让孩子有规矩1
一、是父母要做好榜样。 身教重于言传，父母的一言一行孩子都看在眼里。父母平日里热情待人、礼貌处事，会让孩子觉得文明礼貌地与人交往是一件愉悦而正常的事情，也会自然地去模仿。另外，在同孩子一起与人交往的时候，父母可以提示孩子一些交往的技巧，比如如何打招呼、如何有礼貌地询问对方、如何与人协商等。
二、是给孩子定规则的时候，最好让孩子参与到制订规则的过程当中。 这样他会更愿意遵守。比如去超市前就跟孩子说好只买什么不买什么，只待多长时间，这样孩子心理上有一个准备，他就不会索要无度地哭闹。即使他真的做不到，父母到时候也更容易说服和引导。另外，一旦定了规则，就不要轻易改变，保持规则的稳定和有效。父母如果自己都是经常说了不算，肯定不能指望孩子听你的了。
三、是耐心引导，期望和激励 。多关注孩子的优点和做得好的地方。其实，每一个孩子心里都想朝着父母期望的方向发展，这是出于他们对父母的爱。所以父母正面的期望和激励会给孩子积极的`心理动力。当孩子做得好的时候，父母要及时给予鼓励。当孩子做得不好的时候，也可以从正面鼓励他下次做好，相信他以后一定可以做到。
四、是给孩子时间去适应和锻炼。 孩子的社会性是逐渐发展的。在与家人、同伴、陌生人的交往中，孩子逐渐去适应和锻炼，逐渐懂得什么行为是好的，什么行为是不被允许的。在这个过程中，父母要尊重孩子，相信孩子;少催促，少批评。孩子探索到适合自己的有效方法，然后才能成长为一个更加优秀的人。
不同年龄孩子的礼貌培养
父母可根据不同的年龄特点来指导孩子学习礼貌：
第一阶段：言传身教。适合年龄：出生至两岁
两岁之前的孩子与社会的互动方式主要是模仿，因此父母可通过亲身示范的方法，教给孩子礼貌的行为。只要父母每天都用尊敬、谦让的态度对待别人，身处其中的孩子就会无意识地模仿并内化为自己的行为。遇到类似的情形时，孩子自然而然就会学你的做法。
第二阶段：教给孩子对与错。适合年龄：2～4岁
两三岁的孩子能够听懂一些简单的语言了，这时父母就需要预先想到孩子可能会出现的行为，并明确告诉孩子“什么是能做、什么是不能做的”，并用他们能懂的语言解释“为什么要这样做”和“应该怎样做”。
第三阶段：纠正孩子的不礼貌行为。适合年龄：4～5岁
4～5岁的孩子自制力还不是很强，仍需要父母反复向他们强化“礼貌”行为，并告诉他们每种礼节背后的道理，让孩子知道，他们的行为可以带给别人快乐，也可能会伤害他人。另外，平日里遇到孩子故意说脏话，请避免当即批评指责，转移注意力就好了，这样孩子说脏话的行为就不至于反复、持续太久。
要知道，礼貌培养是一个潜移默化的过程。父母要教育孩子从小就使用“你好”“谢谢”“对不起”“请”“欢迎”“再见”等礼貌用语，并告知他们礼貌用语要长挂嘴边。只有长期坚持才能养成良好的礼貌习惯。
怎么让孩子有规矩2
1、 事先告知孩子规则
除了定下主要的规范之外，事先的预告也是相当重要，孩子对于新奇的玩具怎么样都无法放手，甚至出现大吵大闹的情形，要事前先告知孩子，应该遵守的规范，在大原则的范围之下，减少孩子出现耍赖或是吵闹的情形，不要担心孩子会把原有的规矩丢出脑海，事先预告孩子在哪种原则之下，他所拥有的自由选择的空间范围为何，小朋友了解自己需要一定要遵守的部分是什么，当然也不会出现不合理的情形。
2、 鼓励孩子的正确表现
坐而言不如起而行，定了规矩之后，适时鼓励孩子的正确表现就是让孩子认清是非的最好方式。当孩子因表现良好受到鼓励时，自然能强化规矩的正面意义 ; 孩子犯错时固然也要给予处罚，但不宜太过放大，把焦点放在孩子的好行为上，他会更乐于表现。
3、 用有趣的语言代替大道理
千万别想用大道理说服孩子，那该怎样让他去做那件"对他来说，是最好的事"呢 ? 可以把那些冷冰冰的、生硬的大道理"翻译"成影响他实际生活的"切身"事件。
4、 让孩子做有限的选择
有限选择的方法对孩子的规则培养非常有效，如果想让孩子不在房间里跑来跑去，就应该让孩子选择现在是看书还是画画，而不是"现在我们来做什么 ? "漫无边际的选择会把幼儿推到无法控制的规则之外。把幼儿必须要做到的事定为规则，在这个范围内给孩子几个可选择的方向，这样不论孩子选择什么，他的行为都在规则之中，从而自然而然地接受规则。
5、 适当采用自然惩罚法
规则意识的形成有时还需付出一定的代价才能使幼儿从他律到自律。适当地让孩子接受一些自然后果惩罚，是非常必要的，这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，要让孩子感受到老师的爱意。晓之以理、动之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，变得懂事起来。
6、 培养执行规则的技能
有时孩子具备了一定的规则意识，但仍会时常违规。如有时"起个大早，却赶了个晚集"，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等动作太慢，不得要领。那么，老师和家长就要教孩子做事的方法，培养孩子的自理能力；寻找又快又好的做事方法和规律，提高孩子的生活技能。
