为什么有些人极度厌学，什么原因？
厌学是一个行为的表现，不想去上学，原因可能有多种因素。有一些可能是孩子的学习能力的确有限，特别是有些孩子到了初中、高中的时候，可能学习压力很大，或者跟不上氏盯者别人，那我们就要考虑是不是学习能力方面，影响学习能力方面有一些是有疾病的，比如智力的发育问题，可能比较引起重视，不能说孩子厌学或者他学不进是故意的，但有的孩子他可能是由这些问题引起的。
还有一些厌学是因为遇到了一些挫折，遇到了一些创伤，比如受到老师的批评或者受到家长的严厉的一种打击，那他有可能觉得上学没什么意思，所以就没有上学。
还有一些学生有可能是在学校里面遇到了一些校园的不良事件，他觉得到学校里就感觉很恐惧，表现出来的是厌学说我不想上学了，实际上是他害怕到学校去，我被别人打了，我去别人还要打我，所以干脆就不到学校去了，他表现的是不到学校，看起来是个厌学，实际上有可能是跟创伤有关系。
所以它有很多的因素引起孩子不去上学，所以表现出来是厌学，引起厌学，要具体情况具体分析。还有一些孩子可能是因为疾病的原因，比如得了焦虑症、抑郁症了，那这样的情况他也不愿意去上学。
一、厌学心理都是什么
1、学习没有付出一定的心智努力，因而造成厌学心理。在学校学习是人类学习的一种特殊形式，学生在教师有组织、有目的地指导下，通过系统学习各学科知识来掌握前人认识的成果，提高能力，发展智力。这种把前人经验转化为个人知识的内化过程，不是轻而易举就能完成的，因而需要较大心智努力。科学研究表明，任何知识的学习过程都包括着一系列复杂的心理活动，知识的理解、巩固与保持离不开人的感觉、知觉、注意、记忆、思维及想象等心理活动，而人的知识性又依赖于人的情感、意志、兴趣及需要等动机因素。凡是需要心智努力的事，都伴随着一定的精神紧张，也就容易产生心理疲倦感。因此，学生在学习过程中，因某些因素造成厌学心理。
2、动机缺失。当学生对学习缺乏足够的认识，没有任何需求的时候，他们是不可能热爱学习的。其中有两个层次的因素，浅层因素是无动机，即对学习没有需求欲，因而没有动机来启动学习，而贪玩好动的天性主宰了他们的学习生活。深层的因素则是负动机，这部分学生对学习有认识，但其看法是消极的，甚至是错误的，他们从家庭或者社会那里接受了某些错误思想，认为读书是苦差事，读书无大用，没有读书照样可以做生意赚大钱。负动机的反作用力非常大，她能持久而强劲地推动学生逃避学习，家长的苦口婆心软硬兼施和师的循循善诱，往往被反作用所抵消
二、厌学的常见因素
1、孩子学习负担过重
孩子厌学怎么办？有的家长只重视孩子的分数，只看名次，搞得孩子身心整天处于身心疲劳状态，久而久之孩子就会产生逆反心理，对学习产生厌烦甚至恐惧心理。在重压之下，孩子的学习能快乐吗？
2、父母对孩子缺乏必要的关心
如何解决孩子厌学？不少歼薯家长由于工作繁忙，回家又忙于应付家务，所以晚上或节假日总想好好休息，很少了解孩子的所思所想。没有家长的关心和鼓励，就像是花儿缺失了水分一样，没有表扬和鼓励，孩子渐渐就会产生厌学情绪。
现在大部分家庭都是独生子女，对子女期望过高是一个普遍现象。脱离子女实际、超越子女水平的家长期望，使孩子在超负荷的状态下产生对学习的厌倦心理，这种情况必须得到改变。作为家长应该面对现实，合理调整自己对子女的期望值，这样才有利于子女的成长。父母要经常帮助子女恰如其分地作出估计，既不要盲目乐观，也不要低估自己。这样，才能使子女处于自信而不自满，自尊而不自负，自强而不自弃的心理状态。如果家长期望值过高，一味地为子女买学习辅导资料，约法三章，要求每次考试每门功课一定要考多少分，在班上排第几名，这样做往往会造成孩子厌学则纳、畏学，甚至弃学、逃学、离家出走的悲剧。
厌学，是学生对学习负面情绪的表现，在学生群体中普遍存在。尤其是上了大学以后，如果没有强大的自制力，越来越不想学习的念头会越来越强，我也有过这样一段时间，因此我也想分享一下经验，主要有以下三个原因：
第一：学习成绩。
有人的地方就有竞争，毕竟是在学校，就离不开学习成绩这一评价标准，不管是同学还是老师，都会对成绩好的更加友善热情；而对于大部分成绩一般的同学，在大学里几乎就是“透明”的存在。
其实大多数厌学的人也是想改变这种状态的，但打开课本，发现自己已经落下那么多内容了，看到那么多不会，厌烦的情绪就爬上心头，挺让人头大的。每天在上课的时候，尽管自己已经很认真去吸收了，却仍然发现很多知识点自己听不懂，思绪不一会儿就飘走了。
如果这种状态长期得不到改变，内心承受不了这种打击，因为成绩差带来的低自尊、自我价值感低，慢慢就会变得极度厌学。
第二：人际关系
大学就算个小社会，我们都离不开与他人的交流。在学校里，看到别芦搭的同学一起谈天说笑，一起去食堂吃饭，结伴而行，但自己始终融入不了。像我来说，我有时候也不和室友一起上课吃饭，独来独往，没有交到很好的朋友。但由于内向也不敢主动开口，只能退回原点。
好在之后在新寝室和做课题过程中交孙哗戚到了几个好朋友，不然真的感觉很孤独。对于那些性格内向的同学来说，如果在学校里一直形单影只，自然会不想再出去，自己闷在寝室里，不想学习。
第三：情感困惑
大学基本上大家都心智成熟了，情窦初开的时间也到了。然而现实总是残酷的，喜欢自己的自己不喜欢，自己喜欢的不一定喜欢自己。
每次晚上回宿舍看到楼下亲昵的一对对情侣们，去饭堂操场看到一起吃饭散步的他们，在图书馆一起埋头学习的他们，心中也不由得生出一股凄凉之情，觉得自己很孤独。
我曾经也是个三分钟热度的人，经常因为拖延或者缺乏毅力，导致没能完成目标，也让我自己感觉非常失望。但我自己也有一些方法来摆脱这种困境，或许可以帮到如今在困境中的你：
首先，睡前花五分钟想想明天干什么，列个清单，严格纠正错误的懒惰思想，增加对自己时间的掌控。
其次，给自己定个小目标，学习或者生活上的都可以，例如保持一周的早期，或者一周的锻炼。
最重要的是，多则陵看看书，书中自有黄金屋，看多了自己也会想得多，也就知道自己目标是什么了。
质而言之，大学有厌学的时候，迷茫的现象太普遍了，每个人走的道路都千奇百怪。你所需要做的，就是找准自己的方向，专注地做下去，大家都要一起加油！
答主也正在上大学，高中时也有一段时间非常厌学，我认为产生厌学的原因主要有以下几个：
01▁ 缺失学习动机和兴趣
缺失学习动机，也就意味着学生失去了完成某一学习目标的动力，面对学业，也是被动的，消极的态度，失去学习动机的原因往往来自于某种需要的缺失。
比如有很多家庭会给孩子灌输学习无用论，以至于让孩子产生既然学习没有，那我还学什么的思想。
都说“兴趣是最好的老师”，但是学生的兴趣一旦由学习变成了某些不良习惯，像迷恋网络游谈亩纤戏、沉迷小说等等，都会让学生慢慢抵触学习，甚至厌学。
02▁ 对学习处于悲观状态
有不少学生都是因为这个原因而产生厌学心理，我也是这样。
高中有一段时间，无论怎么用功、努力的学习，成绩依然提不上去，就觉着自己不是学习的料，太笨了，慢慢地就产生了厌学心理，每天也不愿听课了，整天走神颓废，后来是班主任和我交流了几次，开导了我，才重新拾回信心。
我只是一段时间这样，但是有很多学生是上学期间一直都是付出得不到回报，被老师忽视、到最后失去自信、厌学甚至悲观抑郁。这就是心理学上常说的习得性无助现象。
03▁ 家长过高的期望值
俗话说“望子成龙、望女成凤”，很多父母把自己这一代没有实现的愿望都压在了孩子身上，他们在孩子身上寄予了过高的希望，忽略了孩子本身的需要，甚至提出了不切实际的要求，还有不正确的惩罚措施。
有些学生可以忍受，有些学生就破罐子破摔——这学习谁爱学谁学，我不学了。从而导致厌学心理的产生。
04▁ 父母的虚荣心
有些父母自己孩子优秀就喜欢到处炫耀，有时还当着孩子面，中学时期的孩子都处于青春期，脸皮薄，家长这样做反而会让她自己觉着很丢人，久而久之就认为学习不过是让自己父母炫耀的工具，所以不学也罢。
05▁ 外部因素影响
这里除了家长的影响，还有学校环境、学校的教学制度、考试制度、社会环境等等各种外部影响，也会对学生的学习产生消极影响。
如何改变孩子的厌学心理？
01▁ 父母才应该最先作出改变
① 端正心态
父母对待孩子的学含仿业应该有一个正确的心态，不要操之过急，也不要过于放纵，给孩子一个轻松自在的学耐旅习环境，采取恰当的奖励与惩罚方法，不要让孩子长期处于高压状态。
② 以身作则
你让孩子写作业、学习，你却在玩手机、追剧；你告诉孩子不要乱扔垃圾，自己却随便丢。
很多学生没有养成良好的习惯，大部分原因都是来自家庭影响，如果父母在这个家庭里扮演的是热爱学习、积极向上的角色，那这个孩子很大概率也是这样。
所以家长在教育孩子前，要学会以身作则，为孩子树立良好的榜样示范。
02▁ 激发孩子的学习兴趣
让孩子对学习产生兴趣，才是维持孩子长久热爱学习的重要条件。这就要求家长和老师学会观察、支持和鼓励孩子，用正确的方式引导孩子对学习产生兴趣。
03▁ 立规矩
“无规矩不成方圆”，在日常的生活和学习上，一些规矩是必不可少的，这不仅是立给孩子的，也是立给家长的，这样做能拉进父母与孩子的关系，也能帮助孩子培养良好的学习习惯和生活习惯。
总之，如果家长发现自己的孩子产生厌学心理，一定要及时进行沟通交流，找到症结所在，不要一味的批评和打压，这对孩子的身心健康成长是十分不利的。
越来越多的儿童和青少年逐渐厌学，厌学拒学已然成为摆在家庭、学校和社会面前的一道难题。那孩子厌学的原因是什么呢？一起来看看吧！
一.没有兴趣爱好
我们都了解，兴趣爱好是最好的老师。但假如对所教的东西一点兴趣爱好都没有，那麼当然便会造成厌倦。导致这类状况最可能的原因是所教的内容和自学能力不配对，跟不上教师的进展，让小孩造成失落感。这在一般在太过超前的学习培训的小孩中比较多见。也有一种是彻底散养的家中。等孩子上学了之后，才诧异地发觉老师说的自身一头雾水，而学生们却都明白了。渐渐地便会因为躲避而厌学心理。
二.没有驱动力
由于在学习中没有感受到满足感和成功感。时间长了也会感觉索然乏味。这也是在考试成绩中等水平偏下或是考试成绩较弱的同学们中比较多见。破译的方式是给孩子设置较为非常容易完成的短期内总体目标，让她们感受到发展的愉悦。随后在她们非常明显的那一部分加倍努力儿，当他获得教师的夸奖，获得同学们的赞扬时，他会得到强劲的学习动力的。
三.孩子渣旁芹否定自己
越来越多的孩子在对学业成就和未来成功过渡关注的社会大背景下纷纷倒下。孩子们感受到学习的过程痛苦而无趣，父母们的倾力安排让孩子们失去了对自己的掌控感（一个人长期无法获得掌控感容易变得悲观抑郁），启册孩子们感受到哪怕自己已经很努力了、成绩考得已经很好了，父母们却依然不满意，学习结果带来的总是挫败感和自责感，似乎只有100分、前3名才能让父母们喜笑颜开，孩子们越来越体会不到学习所带来的成就感。没有掌控感和成就感，越来越多的孩子感受到的是父母们有条件的爱。这份包裹了各种条件的爱犹如一把双刃剑，一方面会让孩子去做让父母满意的事，另一方面当孩子总是做不到的时候，就会产生持续的内疚感和挫败感，从而让孩子失去积极的内在学习动力，进而开始不断否定自己，觉得自己不值得别人爱、自己笨、自己没有能力，甚至自己不是学习的料。
四.父母的焦虑
进入小学，孩子成长的比拼正式拉开大幕，起跑线的高低之争让父母们不得不尽责尽力：每晚盯着孩子的功课，对开小差、写错字、算错题这些行为立即纠错指正，布置额外的课外练习，严格控制孩子玩的时间，对各种课外辅导班格外热衷，和学习相关的道理经常灌输，孩子的成绩和表现俨然成为了父母情绪的晴雨表……被教育控制的父母们逐渐失去了对孩子原始的爱。
孩子产生厌学情绪，家长首先是要调整自己的状态，不能因着急、恐慌而出极端的应对方式。其次，让孩子暂时放下学习，让身体和大脑彻底休息、恢复。在此期间，老师和家长可培养孩子的其他兴趣，彻底消除如毕学习疲劳。期间，可安排专人陪伴一起学习，带他学会享受学习的过程。在这一过程中，老师要经常鼓励引导，让孩子将学习与快乐、自信产生连接。最后，家长要用心去观察孩子，和孩子一起去挖掘他独特的天赋和才能，在此基础上，和他一起选择、制定目标，此时，再用目标导向去激励他，激发孩子最大的潜能。
厌学作为一种心理状态，不是特定的人才有的，而是所有人在某种程度上共同潜在的问题则樱。我曾经在高二一段时间就厌学，现在回过头来看，追究其原因，大概是以下三点:
第一，巨大的思想压力和精神伍肢负担。
高二是高中阶段很重要的一年，在学校要完成过重的学习任务，在家里也得不到轻松，成绩有点起伏，老师和家长轮流“攻击”。在家里家长逼着学，在学校老师逼，有的连课间也不让休息，这种氛围压得我喘不过气，日复一日，年复一年，厌学情绪便油然而生，进而形成了逆反心理。而且那个时候我也不太会学习，往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习，无法将学到的知识正确、合理地表达出来。就这样，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。
第二，缺乏兴趣。
造成学习情感淡漠的原因是多方面的。首先，课业负担过重，学习时间长，导致我的学习兴趣下降。其次，我当时的一个老师教法陈旧、我对他有一些抵触情绪。其实，我们的学习往往源于对学科教师的情感。一个老师德高望重，从自然威信到学识水平、治学态度、教育教学能力等各个方面,赢得了学生的爱戴,我们必然对这位老师所教的学科抱有浓厚的兴趣。相反,师生情感不良,对教师没有好感,就会不喜欢这位老师，由此发生情感迁移,很可能就不喜欢这位老师所教授的学科了。长时间不喜欢某一学科的学习,很难说不产生厌学情绪。
第三，耐挫力差。
我当时就是有一两次考得不怎么样，然后就特别烦躁。虽然主观上有学习的愿望,每天都在学，但学习成为一项很痛苦的事情。一个失败的学生体验不到成功的快乐，也就不想去努力了。久而久之，就开始厌烦学习了。孙橘丛不过，后来想通了，也就慢慢好了。
真实面对＋坚持触碰＋不要着急，慢慢你就会发现，你没有那么厌恶他了。
