Question

什么是教育技术学？

Answer 1

AECT94定义：教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
一、定义的实质：
1、科学性定义：专门的、基于理论的、并需要专业知识理解。
一般性定义：可以被大众和其他专业认识理解。分为：规定性、描述性和纲要性。
2、94定义属于一般性定义。
3、三个假设：
(1)本领域所展开的研究与实践都符合职业首选标准。
(2)教学技术专家是以他们对那些产生有效结果的因素的理解为指导。
(3)本领域的实践以追求有效、经济的目标为特征。
二、教育/教学技术：
1、倾向于“教学技术”者观点：
(1)“教学”一词更适合描述技术的功能；
(2)“教学”一词之所以更合适，是因为“教育技术”通常暗指一个学校或教育环境。
2、倾向于“教育技术”者观点：
“教育技术”这一术语有助于为本领域保持一个更广泛的研究范围。
3、94定义用“教育技术”的原因：
(1)今天在美国使用玩普遍；
(2)包括许多实践背景；
(3)确切地描述了技术在教育中的作用；
(4)允许在同一定义中强调教和学两个方面。
三、定义的定位：（好像是在解释写这个94定义的理由）
（1）莫克伊：多样性是一种文化中技术创新的关键；
（2）托因比：动态的、创造性的文化会取代静止的、缺乏创造性的文化。
四、科学与技术的关系：
1、科学和技术是不可分的这一假设是不现实的。
2、技术不只是科学的应用，还包括过程和工具的改进。
3、94定义并不仅仅是科学的应用。
五、系统化概念：
1、94定义包含了系统化的概念。
2、94定义并未从一个线性过程代表技术方法总和的意义上去强调系统化。
（最为教育技术学的学生你应该具备一些信息检索的能力吧，自己能很容易查阅到的就自己解决嘛）

Answer 2

你好，教育技术学是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学和理学或工学学士学位，课程体系主要包括理论课程，实践课程和毕业论文（设计）。

Answer 3

业务培养目标：

业务培养目标：本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。

业务培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；

2．掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术；

3．具有媒体(幻灯投影、电视电声教材、计算机课件)制作的基本能力；

4．熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规；

5．了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。