作为一个新老师，怎样在课堂上吸引孩子的注意力。
作为一个新老师，怎样在课堂上吸引孩子的注意力。
在课堂上如何吸引孩子们的注意力？通过跟很多老师们的学习，和自己的一点浅薄的认识，我简单的总结出了十二点跟各位老师们交流一下，也请各位老师对我的想法予以指导。
一、 兴趣，是吸引学生注意力的动力
由于二年级孩子的年纪小，很多孩子在上课时注意力老是不集中，很少有孩子主动认真听我讲课，因此我为此还苦恼了好多天，后来发现孩子对感兴趣的事情注意力特别集中，所以我就认识到要充分利用好孩子在课堂上对有兴趣的事情的注意，也就是我们通常说的无意注意。
根据我这几个月的发现，我觉得在课堂可以充分利用孩子喜欢做游戏、讲笑话、等来吸引学生的注意，经过我的实践，这些方法确实是有效的。除此之外，在自己的教学过程中，我也总结出几点心得：1．用眼神来对孩子发出讯号。2．指名提问。3．捕捉孩子好奇心。4．先带着学生玩，再进行教学。
二、 运用幽默诙谐的课堂语言，吸引学生的注意力
1、课堂上语言幽默风趣的教师最能吸引学生的注意力，因此，当学生的思维要开小差的时候，我们不妨来点幽默。比如，一天下午正在上课，突然“轰隆隆”炸雷响起，同学们的目光全转向了教室外面，有不少学生还大喊著：“好响啊！”“要下雨了。”……此情此景，如果老师大喊一声：“注意了，这是课堂。”想必也能把不少孩子的注意力拉回。但这样强拉回来的注意力，肯定不能长久。于是，我只是笑笑，说：“看来老天爷确实厉害，比老师强百倍，它的一声大吼就把同学们的眼球全吸引走了。厉害！”听老师如此说，孩子们有些不好意思，都微笑着把视线转向了讲台，有几个孩子还满脸的歉意。
2、用浓浓的情感打动学生，吸引学生。语文课是情感比较浓的课，课文所反映的情感或慷慨激昂，或如泣如诉，或缠绵哀婉。所以在语文课堂上，教师要以深情来吸引学生的注意力。如用丰富的表情、动情的诵读，抑扬的语调，得体的肢体动作，营造强烈的感情磁场，把枯燥的文字变成生动的立体形象，使老师之情、学生之情、作者之情完全融为一体，在浓浓的情感氛围中，学生心灵受到震撼，从而更积极主动地集中注意力去感悟语文之美。
3、精心设计教学，吸引学生。在课堂教学中，教师还要根据教材特点，寻找切入点，精心设计教学环节，激发学生的兴奋点和浓厚的参与意识，从而让学生在紧张的思维，争先恐后的参与中自觉集中注意力。
4、以动制动吸引学生。语文上调动学生注意力的方法除了动情地诵读、多媒体的引入外，我们还根据学生爱动的特点，以动制动，让学生活动起来，如加动作读课文、进行课本剧表演等，把枯燥的、没有生命的文字变得生动形象，如《秋天的图画》这一课，作者运用比拟的手法来描写，简单的几笔，便把丰收热闹的情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”一句设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。那么说到这，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，有的学生就很想说一说，有的学生就想画一画，你就让他们交流。
三、设计精彩的导语，吸引学生的注意力
作为低年级语文教师，面对的是一群活泼可爱的小朋友，所使用的语言要符合学生的年龄特征，既亲切又要充满童趣，既优美动听又要简单易懂，这样才会收到良好的教学效果。课堂上教师温和的语调、亲切的微笑、鼓励的眼神、信任的点头，以及一个爱抚的动作，一句赞美的短语，是构成和谐氛围的因子，是沟通情感的桥梁。它能带给学生欢愉的力量，能够加强师生之间的心灵交流，对阅读教学起到的作用难以估量。
四、参与实践操作，吸引学生注意力
五、运用赏识和鼓励性用语来吸引学生的注意力
在阅读教学中教师可以采取适合学生的激励评价方式激励学生学习，培养学生创造性思维。及时、适度的评价，能激励学生的学习热情。当学习过程中出现一些意想不到的无知，甚至是愚蠢的举动或现象时，教师千万不能怒不可遏，大发雷霆，而是要耐心提示，逐步诱导，帮学生解围。以慈爱宽容之心对待学生，让学生体验到教师的平易近人、和蔼可亲。从而更好地促使学生有效学习。例如在平时的教学中，学生提出不同看法时，我就说：“你真爱动脑筋，敢于说出不同的看法。”当学生遇到难题时，我用温和的眼光看着他说：“再试一试，我对你有信心。”或“再试一次，一定会比刚才好。”当学生积极举手，发言时却言不达意时，我轻轻用手摸着他的头说：“能积极举手发言很好，下一次先想一想，想好了再发言好吗？”等等。
六、善于运用体态语言来吸引学生的注意力
七、教师要有积极的情感和饱满的热情。
八、教师的仪表和风度，但不要太花哨否则会分散注意力
九、利用多媒体教学的直观性来吸引学生注意力。
各种电教手段都有极其丰富的表现力。教师可根据教学的具体需要，将教学内容所涉及的事物、现象、过程用多媒体再现课堂，化抽象为形象，化枯燥为新鲜。用优美的情景，好听的音乐，直观的动画来吸引学生的眼球，引起他们对教学内容的注意。如：教学《一株紫丁香》这篇课文时，开头便让学生听歌曲《每当我走过老师窗前》来活跃课堂气氛，调动兴趣。可以将老师、紫丁香花星星等制作成课件。让生字隐藏于紫丁香、星星中，点选一颗星星学习一个生字、词语，能很好的集中学生的注意力。。
十、关注每一个学生，让课堂成为他们的舞台
十一、联络实际，拉近书本与生活的距离
十二、巧妙运用故事、歌曲、谜语和游戏等活泼形式。
个老师，怎样在课堂上吸引孩子的注意力
课堂教学是教学的基本形式，是学生获取资讯、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。
也样在课堂上吸引孩子的注意力？
幼儿对什么都有新鲜感，都想动手，越是有新鲜感的越能吸引幼儿；但不能时间集中注意力，所以要经常变换方式。多看些幼儿动画和观察幼儿的爱好，你会找到合适的方法。
怎样在课堂上吸引小孩子的注意力（4到6岁）
4-6岁的儿童还是很小的孩子，他们还很天真、很活泼，喜欢听故事，喜欢玩耍，所以，上课时要尽量做到生动有趣，要引起孩子们的兴趣，讲课要生动，要把知识都转化成一个个生动有趣的小故事，让孩子们学得快乐，学得轻松，这样就能引起孩子们的兴趣，进而引起他们的注意力了
课堂上怎样吸引孩子的注意力——寇亚丹
低年级的孩子大多都是六、七岁的儿童，特别活泼好动，自控能力差。注意力不集中或者说集中注意力的时间很短，直接影响四十分钟课堂教学效率。 在课堂上，小学生——尤其是低年级学生当中最容易出现的问题之一是注意力容易分散，表现为上课时经常走神，不注意听讲，做小动作，和周围的同学随意说话等，对老师和同学的发言却置之不理，这是影响课堂教学效果，影响学生学习效率最常见的因素之一。这往往也是教师，特别是年轻教师在教学过程中感到气恼伤神的问题之一。因而分析这一问题的原因，以及怎样训练小学生集中注意力都是小学低年级教师需要解决的课题。 首先，对低年级的学生的注意能力不能要求过高，在课堂上，教师一方面通过课堂教学内容和活动来吸引学生的注意力； 另一方面对注意力集中困难的学生多一些关注，通过适时的提醒帮学生维持注意力；教师还应该结合课堂学习内容组织一些专门的训练注意力的活动，促进学生注意品质的提高。 同时，多给这些学生以表扬鼓励，以此强化他们的适宜行为。 其次，老师对学生的有些问题也不能操之过急，要耐心培养学生做事的良好习惯和学习兴趣，这对孩子注意力的发展非常重要。活动来促进注意品质的改善。 根据学生的年龄特点，采取有效的手段吸引学生的注意力，生动有趣的设计是吸引注意力的关键有趣！一定要使教学设计生动有趣！要想孩子们在课堂中安静认真地听讲，教学设计和教学内容是否有趣起著举足轻重的作用，所以要想吸住孩子们的注意力，你必须在教学设计上下足工夫。结合孩子们的年龄特征，我常使用下面几种方法，效果甚佳。 （一）创设情景，投其所好，吸引学生的注意力 （二） 利用游戏来集中学生的注意力。 （三） 利用学生的好奇心吸引学生的注意力。 （四）直观教学，以形象、生动的教具演示和学具操作，集中注意力 。 （五）充分挖掘教材，充实内容，增加课堂教学的趣味性。 （六）充分利用教学资源，采用多媒体教学提高课堂效率。 （七）利用多种教学活动来吸引学生的注意力。 （八）劳逸结合，对学生注意力进行适当梳理。 总之，学生是一个个鲜活的个体，他们有自己的思想和个性，教师要不断地理解他们，适应他们。不断地想出好的方法去吸引他们，塑造他们。让他们在学习中取得进步，在进步中取得快乐，在快乐中不断地学习，去实现他们的理想。
在课堂上,老师()地吸引我们的注意力
在课堂上,老师(成功)地吸引我们的注意力。
在课堂上,老师(牢牢)地吸引我们的注意力
课堂上如何才能吸引孩子的注意力
注意力是指一个孩子能将焦点或意志集中在某一件事物或游戏上，而不被外界 *** 所干扰的能力。每个孩子集中注意力的时间的长短不一，一般而言，会随着年龄、发展情况及个别差异而有所不同，年龄愈长，注意力持续的时间也会相对的增加
在课堂上如何提高孩子的注意力？
做他喜欢的事,训练长时间
专注地做。另外，也可通过培训班，像广州嘉谊轩的针
对儿童注意力的，专注力培训课程，也可以达到好的效果。 当然,要学会适当的休息,才能保证足够的专注。
课堂上老师怎样讲课才能吸引孩子们的注意力?
要生动,幽默，能够在最短的时间把孩子的注意力转移过来，能够很快吸引孩子们的注意力；
还要有互动，如提问题，让孩子们动手操作……让孩子们能够参入进来；
做的好的，听话的孩子必要时奖励一些小玩具。
在课堂上,老师()地吸引我们的注意力。补充句子
1、在课堂上,老师(幽默)地吸引我们的注意力。
2、在课堂上,老师(睿智)地吸引我们的注意力。
3、在课堂上,老师(绞尽脑汁)地吸引我们的注意力。
4、在课堂上,老师(竭尽全力)地吸引我们的注意力。
5、在课堂上,老师(巧妙)地吸引我们的注意力。
6、在课堂上,老师(妙语连珠)地吸引我们的注意力。
