学习方法的关键在于反思吗？
这是讲学习力的最后一个部分。
反思是我们每个人进步不可或缺的动能。无论做得好与不好，都可以从中获取宝贵的经验。特别是失败、挫折的时候，如果将时间用在自怨自艾，而不去反省自己，那么错误就是一个负担。
相反，如果能沉下心去挖掘失败的原因，避免下一次再犯同样的错误。那么这样的失败，再来几次都不怕。所谓屡战屡败，屡败屡战，重整旗鼓之后，能发挥出更强大的实力。
我从小学开始，就有不犯同样错误的习惯。随着年龄渐长，我发现这是个拉开差距的重要因素。错了一道题，我就分析做错的原因，然后把短板补上去。如果是不可避免的，大家都做错了，就不钻牛角尖，让它过去。
高中时，我做题的速度很快，快到涂答题卡都涂错了，白白浪费了大好的分数。痛定思痛，我就刻意训练自己的做题习惯，做到会的题力保不失。然后，成绩就很稳了。
我也经常反思，是否有更好的学习方法和考试技巧。比如，我在书上看到文理科间杂来学习的做法，大脑不容易疲劳。我就去尝试了，结果发现没什么用，还不如学习完了再去打打球。
在高考前的最后三个月，我的英语成绩始终没有大的长进，就在120分左右。这已经算不错的成绩了，但我觉得不满意。于是，便尝试了《疯狂英语》的疯狂听力，在两个多月的时间里，每天反复地听英语，不怎么做习题了。没想到，反而成绩大幅上升，最终高考斩获139分，是我市英语状元。
我不算是很聪明的小孩，以前反而有点呆讷，反应不够快。就是靠着不断地反思，做得越来越好。我也不和别人比，就和自己比，今天比昨天做得好一点，慢慢成绩就越来越好了。
记得高一作文，语文老师评语“白开水”，意思就是写得烂，刚好及格。我也不气馁，反正语文就勉强在及格线上。只是没想到，我今天居然能出书了。这种巨大的变化，就来自于反思。
我们不怕做不好，做得差，就怕不反思。错误是最佳的学习机会，差距是追赶的空间。有奋斗目标的人生，或许活得更精彩，将来未必能有多高的成就，但是过程很充实。
反思不是自责，而是在错误中挖矿，说不能还能挖到金矿。自责则是落井下石，只能浪费时间，还不如真的做出行动的改变和思想的进步。
反思要做到，宽容但不放纵自己的错误，通过反思来提升自己的实力。任何好的产品，都是从有缺陷的、不完美的状态，慢慢打磨出来的。人也一样，百炼成钢，一帆风顺、一路开挂的人，只存在于小说里。
对于小孩的学习而言，考试结果就是一个反思的绝佳机会。考得不好，恰恰是发现知识和学习漏洞的机会。只把眼光盯在成绩上，就失去了考试意义。我发奋图强的时间点，正是初一期中考的数学失利。
日常的作业，也就是这个作用，检查学习成果。当下将作业交给家长去检查，甚至依赖于网络做作业的方式，我认为是非常不好的，让孩子少了很多反思的机会。
反思是敢于面对真实的自己，也有勇气去做出改变。
最后再总结一下学习力：
观察力、理解力、记忆力、分析力、判断力、反思力，一环扣一环。这是一个完整的学习闭环，通过反复的练习，逐渐提升自己的学习力。
总的来说，学习力是个人思维习惯的结果。如果有好的思维习惯，那么在长期的训练之后，学习力就会越来越高。反之，学习力就基本不会有太大长进。
接下来的内容，我就开始具体写几大科目的学习纲要。先从最简单的、最容易学得，也最容易出成绩的英语开始。
反思是我们每个人进步不可或缺的动能。无论做得好与不好，都可以从中获取宝贵的经验。特别是失败、挫折的时候，如果将时间用在自怨自艾，而不去反省自己，那么错误就是一个负担。
相反，如果能沉下心去挖掘失败的原因，避免下一次再犯同样的错误。那么这样的失败，再来几次都不怕。所谓屡战屡败，屡败屡战，重整旗鼓之后，能发挥出更强大的实力。
我从小学开始，就有不犯同样错误的习惯。随着年龄渐长，我发现这是个拉开差距的重要因素。错了一道题，我就分析做错的原因，然后把短板补上去。如果是不可避免的，大家都做错了，就不钻牛角尖，让它过去。
高中时，我做题的速度很快，快到涂答题卡都涂错了，白白浪费了大好的分数。痛定思痛，我就刻意训练自己的做题习惯，做到会的题力保不失。然后，成绩就很稳了。
我也经常反思，是否有更好的学习方法和考试技巧。比如，我在书上看到文理科间杂来学习的做法，大脑不容易疲劳。我就去尝试了，结果发现没什么用，还不如学习完了再去打打球。
在高考前的最后三个月，我的英语成绩始终没有大的长进，就在120分左右。这已经算不错的成绩了，但我觉得不满意。于是，便尝试了《疯狂英语》的疯狂听力，在两个多月的时间里，每天反复地听英语，不怎么做习题了。没想到，反而成绩大幅上升，最终高考斩获139分，是我市英语状元。
我不算是很聪明的小孩，以前反而有点呆讷，反应不够快。就是靠着不断地反思，做得越来越好。我也不和别人比，就和自己比，今天比昨天做得好一点，慢慢成绩就越来越好了。
记得高一作文，语文老师评语“白开水”，意思就是写得烂，刚好及格。我也不气馁，反正语文就勉强在及格线上。只是没想到，我今天居然能出书了。这种巨大的变化，就来自于反思。
我们不怕做不好，做得差，就怕不反思。错误是最佳的学习机会，差距是追赶的空间。有奋斗目标的人生，或许活得更精彩，将来未必能有多高的成就，但是过程很充实。
反思不是自责，而是在错误中挖矿，说不能还能挖到金矿。自责则是落井下石，只能浪费时间，还不如真的做出行动的改变和思想的进步。
反思要做到，宽容但不放纵自己的错误，通过反思来提升自己的实力。任何好的产品，都是从有缺陷的、不完美的状态，慢慢打磨出来的。人也一样，百炼成钢，一帆风顺、一路开挂的人，只存在于小说里。
对于小孩的学习而言，考试结果就是一个反思的绝佳机会。考得不好，恰恰是发现知识和学习漏洞的机会。只把眼光盯在成绩上，就失去了考试意义。我发奋图强的时间点，正是初一期中考的数学失利。
日常的作业，也就是这个作用，检查学习成果。当下将作业交给家长去检查，甚至依赖于网络做作业的方式，我认为是非常不好的，让孩子少了很多反思的机会。
反思是敢于面对真实的自己，也有勇气去做出改变。
最后再总结一下学习力：
观察力、理解力、记忆力、分析力、判断力、反思力，一环扣一环。这是一个完整的学习闭环，通过反复的练习，逐渐提升自己的学习力。
总的来说，学习力是个人思维习惯的结果。如果有好的思维习惯，那么在长期的训练之后，学习力就会越来越高。反之，学习力就基本不会有太大长进。
接下来的内容，我就开始具体写几大科目的学习纲要。先从最简单的、最容易学得，也最容易出成绩的英语开始。
2.学习应该是完整、真切的：当孩子们以各种方式与周围世界互动时，他们会进行认知建构。重点应该放在整体性学习上，而非对几项单独技能的训练。
吉姆·布雷泽尔曾说：“内容所处的背景才是重点，而非内容本身。”
如今，我们正处在信息爆炸的时代，每天都会接触海量信息，我们最不需要做的就是将更多的信息填入学习者的脑子里。我们真正应该教授的是，如何从这些信息中获取意义，从而转化成自己的理解和认知。
在皮亚杰理论的模型中，学习全都是发生在场景之中的。正如诗人埃德娜·圣文森特·米莱在《十四行诗》中所写：
在这个非凡年代的黑暗时刻，
事实如同流星雨般急速落下，
跌成真伪难辨的一块块碎片。
我们终日绞尽脑汁仓皇思考，
可却没有织机将其编织成形。
这首诗于1939年发表，如果当时的信息量在诗人看来都能算大的话，那简直无法想象她会如何看待如今互联网时代的信息量！但如果我们的目的是将这些信息编织成智慧的话，那么皮亚杰理论的重要性就毋庸置疑了。
在思考这个问题时，《学习场景的革命》一书的作者戴维·索恩伯格认为，其中有4个重要层面：数据、信息、知识和理解。教育的目标是帮助学生将数据转化成理解，但这并非一个线性转化过程。

这张简图显示了从数据到理解之间的4个层面，以及各个层面之间的相互关联性。数据绝不可能一条直线直通理解层面。你可能一开始会收集到一些原始数据，并通过数据了解到一些信息，而想要将这些信息变成知识的话，你可能会发现你需要收集更多的数据和信息。
如果想要将知识内化成理解，也是同样的道理。要想达到理解的层面，你将会不定向地反复经历这4个层面。
2.学习应该是完整、真切的：当孩子们以各种方式与周围世界互动时，他们会进行认知建构。重点应该放在整体性学习上，而非对几项单独技能的训练。
吉姆·布雷泽尔曾说：“内容所处的背景才是重点，而非内容本身。”
如今，我们正处在信息爆炸的时代，每天都会接触海量信息，我们最不需要做的就是将更多的信息填入学习者的脑子里。我们真正应该教授的是，如何从这些信息中获取意义，从而转化成自己的理解和认知。
在皮亚杰理论的模型中，学习全都是发生在场景之中的。正如诗人埃德娜·圣文森特·米莱在《十四行诗》中所写：
在这个非凡年代的黑暗时刻，
事实如同流星雨般急速落下，
跌成真伪难辨的一块块碎片。
我们终日绞尽脑汁仓皇思考，
可却没有织机将其编织成形。
这首诗于1939年发表，如果当时的信息量在诗人看来都能算大的话，那简直无法想象她会如何看待如今互联网时代的信息量！但如果我们的目的是将这些信息编织成智慧的话，那么皮亚杰理论的重要性就毋庸置疑了。
在思考这个问题时，《学习场景的革命》一书的作者戴维·索恩伯格认为，其中有4个重要层面：数据、信息、知识和理解。教育的目标是帮助学生将数据转化成理解，但这并非一个线性转化过程。

这张简图显示了从数据到理解之间的4个层面，以及各个层面之间的相互关联性。数据绝不可能一条直线直通理解层面。你可能一开始会收集到一些原始数据，并通过数据了解到一些信息，而想要将这些信息变成知识的话，你可能会发现你需要收集更多的数据和信息。
如果想要将知识内化成理解，也是同样的道理。要想达到理解的层面，你将会不定向地反复经历这4个层面。
