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数学差有多种原因。有些情况比较容易纠正，有些情况则很难改变。
数学的抽象性是导致数学难学的主要原因之一。由於无法理解数学的抽象，使得学生的思维不能启动。此时此刻，数学是根本学不进去的。
数学思维是非常严密的。在和思维空间方面有较高的要求。适应不了这一点，数学是学不好的。
数学是一个人造世界。但与现实世界有紧密的联系。很多学生不具备分析能力和空间想象力，无法找到实际问题的数学本质，从而也就无法面对这类问题。
那些思维不能启动，或者听课跟不上进度的学生，差距太大，很难摆脱数学难学的困境。还有的学生学有抵触情绪。这种情况下，教师也没有多少好办法。
能听懂课，能看懂书，但不会做习题的学生，大多在及格线上徘徊。要麽勉强及格，要麽不及格。这些学生需要拓展思维空间，提升自己的分析能力和思辨能力。在教师的引导下，多做练习，其中有一些学生能赶上来。
主要原因是婴儿学话时家长就教数数甚至九九表，小孩在小学低年级时更是强行辅导数学，到小学高年级或是初中时却突然断供，造成学生对数学产生恐惧感：一向万能的家长也不会啊！我不会也很正常！然后数学成绩崩盘。
不是会做题就可以辅导数学的，教孩子死背公式模型之类更不可取，家长请慎重。
大多人数学差，原因：懒！手不动，脑懒得动，积懒成笨。
大多人数学差，原因：懒！手不动，脑懒得动，积懒成笨。
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大多人数学差，原因：懒！手不动，脑懒得动，积懒成笨。
……
[呲牙][呲牙][呲牙]
兴趣是最好的老师，数学差的原因错综复杂，程度各异，先天性另当别论。一般来说，数学较强，从小要循序渐进，引导得法，方法得当。根据年龄特征，提兴趣，重基础，强训练，培养学而不厌，诲人不倦的 探索 精神，养成勤学苦练锲而不舍的学习习惯。教者不能急功近利，超越学生的认知水平，新、奇、怪、偏、难适度，严禁拔苗助长，避免挫伤其积极性，使之产生畏惧感。一旦学生有点滴进步，就要不失时机予以褒奖，以激发求知欲。
同时，要重视学生创新能力的培养。题目应先易后难，先简后繁，逐步加深。通过阶段性训练，随着学生适应性和成就感的增强，提高数学成绩的目标就会日子可待。
感谢回答你的问题？
为什么大多数人数学差都是什么原因？我的回答很简单，就是学的基本知识不扎实。
数学很难吗？并不是，如果基础知识学扎实了，实际数学并不难。
数学虽然很复杂，这是必然的，比如:从小学加减乘除，到中学方程几何计算，以及到高中的及其图像的运算，对数，函数等等。
虽然是一个极其复杂的过程，实际有扎实的基础功底，并不难，为什么要有扎实的功底？数学是环环相扣，如果数学学进去了，专一做题，正常发挥，数学是很有意思的一门课程。
我学生时代，从小学到高中最爱学的就是数学，全校优秀学生，可惜父母早世，遗憾的没有上大学，现在才知道知识的匮乏。
这个是一个非常严重的普遍问题，至少在我们国家来说，两个方面的原因，说白了，数学就是考验一个人的智商高低。一个是先天基因造就了聪明的智力，还有一个就是后天的努力学习，思考，弥补智商问题。也就是说如果这两个原因都无法提高人的智商，那数学就肯定学不好。再也没有其它办法了。
就自己而言，一个字：懒！[捂脸]
1、数学学得好，需要一定的天赋。
不可否认，有些孩子的数学成绩很好，除了自身努力以外，他们的数学天赋也是比较好的。很多数学老师会有这种感觉，有些孩子悟性特别强，你讲一次他就明白了，有些孩子真的你讲了一遍又一遍，即使你换个方式给他讲，他还是觉得很难理解，甚至不可理解。那些数学学得不好的孩子，首先对数学的悟性上是比别人慢一拍的，所以数学一般都比较差。
2、有些孩子数学之所以差，是因为从小没有培养好。
说到底，是家长们在孩子刚刚开始上学的时候，没有给孩子养成一个好的习惯，导致孩子的数学思维没有得到充分的锻炼。
要想孩子的数学学得好，首先从数数开始，就要有针对性地锻炼孩子的数学能力。小学的时候主要锻炼其计算能力，初中时主要锻炼其计算能力，分析推理能力，基本的作图能力，高中主要锻炼其计算能力，推理证明能力，空间想象能力，是各种数学能力的综合。
一般情况下，家长在高中阶段是辅导不了孩子的学习的，只能靠孩子自己，或者请补习老师。所以说，在小学初中的时候就要锻炼孩子的数学能力，如果初中小学没把基础打好，那么到了高中一般都不会好到哪里去。当然，也有个别突然开窍的，但毕竟是少数。
3、孩子的数学之所以差，是因为练习量不够，熟悉程度不够。现在的孩子，都比较喜欢玩，比较喜欢上网，如果不是有考试，估计他们对学习都不感兴趣的。文科的学习还有些趣味性，数学是枯燥乏味的学科，一般数学不好的孩子都是对数学不感兴趣，那又怎么学得好呢？
还有就是他们都不愿意去思考，都比较喜欢网红，比较喜欢视觉文化，所以数学思维根本培养不起来，数学又怎么学得好呢？
以上就是我作为一个数学老师，结合我教过的所有孩子，我接触过的所有孩子得出的一些讲解，可能有些片面，但这就是我的一点体会。
数学不好的孩子是因为小时候干活太少，玩的太少，影响了孩子大脑的发育。
小时候整天拖地擦桌子，就建立了时空概念。
整天烧水做饭，就建立了温度的概念。
游泳可以建立浮力的概念，奔跑可以建立速度的概念。买卖东西可以建立数字的概念。
初等数学就是加减乘除。就是代数几何。都和生活体验有关。而且小时候大脑的发育和生活环境有关。数学的逻辑性和抽象性在生活中也是可以得到体验的。
学前教育对孩子身心的影响是很大的。过早的注重知识的学习，会影响孩子后续发展。还孩子一个快乐的童年。现在很多说教害人不浅。
因为数学本来就难，只有一部分智商高的才能学好
数学的抽象性是导致数学难学的主要原因之一。由於无法理解数学的抽象，使得学生的思维不能启动。此时此刻，数学是根本学不进去的。
数学思维是非常严密的。在和思维空间方面有较高的要求。适应不了这一点，数学是学不好的。
数学是一个人造世界。但与现实世界有紧密的联系。很多学生不具备分析能力和空间想象力，无法找到实际问题的数学本质，从而也就无法面对这类问题。
那些思维不能启动，或者听课跟不上进度的学生，差距太大，很难摆脱数学难学的困境。还有的学生学有抵触情绪。这种情况下，教师也没有多少好办法。
能听懂课，能看懂书，但不会做习题的学生，大多在及格线上徘徊。要麽勉强及格，要麽不及格。这些学生需要拓展思维空间，提升自己的分析能力和思辨能力。在教师的引导下，多做练习，其中有一些学生能赶上来。
主要原因是婴儿学话时家长就教数数甚至九九表，小孩在小学低年级时更是强行辅导数学，到小学高年级或是初中时却突然断供，造成学生对数学产生恐惧感：一向万能的家长也不会啊！我不会也很正常！然后数学成绩崩盘。
不是会做题就可以辅导数学的，教孩子死背公式模型之类更不可取，家长请慎重。
大多人数学差，原因：懒！手不动，脑懒得动，积懒成笨。
大多人数学差，原因：懒！手不动，脑懒得动，积懒成笨。
大多人数学差，原因：懒！手不动，脑懒得动，积懒成笨。
大多人数学差，原因：懒！手不动，脑懒得动，积懒成笨。
大多人数学差，原因：懒！手不动，脑懒得动，积懒成笨。
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兴趣是最好的老师，数学差的原因错综复杂，程度各异，先天性另当别论。一般来说，数学较强，从小要循序渐进，引导得法，方法得当。根据年龄特征，提兴趣，重基础，强训练，培养学而不厌，诲人不倦的 探索 精神，养成勤学苦练锲而不舍的学习习惯。教者不能急功近利，超越学生的认知水平，新、奇、怪、偏、难适度，严禁拔苗助长，避免挫伤其积极性，使之产生畏惧感。一旦学生有点滴进步，就要不失时机予以褒奖，以激发求知欲。
同时，要重视学生创新能力的培养。题目应先易后难，先简后繁，逐步加深。通过阶段性训练，随着学生适应性和成就感的增强，提高数学成绩的目标就会日子可待。
感谢回答你的问题？
为什么大多数人数学差都是什么原因？我的回答很简单，就是学的基本知识不扎实。
数学很难吗？并不是，如果基础知识学扎实了，实际数学并不难。
数学虽然很复杂，这是必然的，比如:从小学加减乘除，到中学方程几何计算，以及到高中的及其图像的运算，对数，函数等等。
虽然是一个极其复杂的过程，实际有扎实的基础功底，并不难，为什么要有扎实的功底？数学是环环相扣，如果数学学进去了，专一做题，正常发挥，数学是很有意思的一门课程。
我学生时代，从小学到高中最爱学的就是数学，全校优秀学生，可惜父母早世，遗憾的没有上大学，现在才知道知识的匮乏。
这个是一个非常严重的普遍问题，至少在我们国家来说，两个方面的原因，说白了，数学就是考验一个人的智商高低。一个是先天基因造就了聪明的智力，还有一个就是后天的努力学习，思考，弥补智商问题。也就是说如果这两个原因都无法提高人的智商，那数学就肯定学不好。再也没有其它办法了。
就自己而言，一个字：懒！[捂脸]
1、数学学得好，需要一定的天赋。
不可否认，有些孩子的数学成绩很好，除了自身努力以外，他们的数学天赋也是比较好的。很多数学老师会有这种感觉，有些孩子悟性特别强，你讲一次他就明白了，有些孩子真的你讲了一遍又一遍，即使你换个方式给他讲，他还是觉得很难理解，甚至不可理解。那些数学学得不好的孩子，首先对数学的悟性上是比别人慢一拍的，所以数学一般都比较差。
2、有些孩子数学之所以差，是因为从小没有培养好。
说到底，是家长们在孩子刚刚开始上学的时候，没有给孩子养成一个好的习惯，导致孩子的数学思维没有得到充分的锻炼。
要想孩子的数学学得好，首先从数数开始，就要有针对性地锻炼孩子的数学能力。小学的时候主要锻炼其计算能力，初中时主要锻炼其计算能力，分析推理能力，基本的作图能力，高中主要锻炼其计算能力，推理证明能力，空间想象能力，是各种数学能力的综合。
一般情况下，家长在高中阶段是辅导不了孩子的学习的，只能靠孩子自己，或者请补习老师。所以说，在小学初中的时候就要锻炼孩子的数学能力，如果初中小学没把基础打好，那么到了高中一般都不会好到哪里去。当然，也有个别突然开窍的，但毕竟是少数。
3、孩子的数学之所以差，是因为练习量不够，熟悉程度不够。现在的孩子，都比较喜欢玩，比较喜欢上网，如果不是有考试，估计他们对学习都不感兴趣的。文科的学习还有些趣味性，数学是枯燥乏味的学科，一般数学不好的孩子都是对数学不感兴趣，那又怎么学得好呢？
还有就是他们都不愿意去思考，都比较喜欢网红，比较喜欢视觉文化，所以数学思维根本培养不起来，数学又怎么学得好呢？
以上就是我作为一个数学老师，结合我教过的所有孩子，我接触过的所有孩子得出的一些讲解，可能有些片面，但这就是我的一点体会。
数学不好的孩子是因为小时候干活太少，玩的太少，影响了孩子大脑的发育。
小时候整天拖地擦桌子，就建立了时空概念。
整天烧水做饭，就建立了温度的概念。
游泳可以建立浮力的概念，奔跑可以建立速度的概念。买卖东西可以建立数字的概念。
初等数学就是加减乘除。就是代数几何。都和生活体验有关。而且小时候大脑的发育和生活环境有关。数学的逻辑性和抽象性在生活中也是可以得到体验的。
学前教育对孩子身心的影响是很大的。过早的注重知识的学习，会影响孩子后续发展。还孩子一个快乐的童年。现在很多说教害人不浅。
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其实数学对很多人来说是一门让人又爱又恨的学科，考好容易，考坏也容易。那么为什么那么多学生考完试数学成绩依旧很差呢?下面我就来简单的说说吧! 作者 | 纸盆
1、 基础薄弱 大多数学生数学差，是因为基础太过薄弱了，数学考试50%是简单题型，30%是中等题型，而20%属于难题，其中前面的80%考的就是基础了，由此可见基础是多么的重要。所以想考好要多重视一下你的基础。 2、 问题积累 很多人有问题都不喜欢问，总喜欢自己在那死磕，那么问题没解决，就会影响你的学习效率，甚至问题堆积越多，你还没掌握的知识也就越多，刚开始还不显眼的小问题，随着不断的学习新课程，你就会发现其实你的基础很薄弱。 3、 不会总结 很多人学数学就是刷题，看到题目和试卷就写，写完也不思考总结，那么遇到考试的时候你遇到相同的题型你也还是不会做。 4、 学习方式错误 很多学生刷题的时候都会边写边对照答案，所以很多时候就会给学生营造出一个这些题我都会的假象，所以等到考试还是会不知道从哪里下手好。最正确的方式是写完再对照答案，找到自己知识薄弱之处，这样才会有进步。
1、 基础薄弱 大多数学生数学差，是因为基础太过薄弱了，数学考试50%是简单题型，30%是中等题型，而20%属于难题，其中前面的80%考的就是基础了，由此可见基础是多么的重要。所以想考好要多重视一下你的基础。 2、 问题积累 很多人有问题都不喜欢问，总喜欢自己在那死磕，那么问题没解决，就会影响你的学习效率，甚至问题堆积越多，你还没掌握的知识也就越多，刚开始还不显眼的小问题，随着不断的学习新课程，你就会发现其实你的基础很薄弱。 3、 不会总结 很多人学数学就是刷题，看到题目和试卷就写，写完也不思考总结，那么遇到考试的时候你遇到相同的题型你也还是不会做。 4、 学习方式错误 很多学生刷题的时候都会边写边对照答案，所以很多时候就会给学生营造出一个这些题我都会的假象，所以等到考试还是会不知道从哪里下手好。最正确的方式是写完再对照答案，找到自己知识薄弱之处，这样才会有进步。
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个人觉得，数学更靠天赋。
我从小数学就不好，自己也很努力的去学了，就是学不会，每次考试都不及格。
相反，语文不用多么费心就能考全班第一。
数学老师都气笑了，觉得我针对他故意的，可是我真的学不会啊！！！
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孩子的数学运算能力，不仅仅是代表，加减法乘除法这种运算能力，而是数学的综合运算能力比较差。我们发现有的小孩，哪种单项题都会做，但是当把这些所有的知识点汇集到一个题上，综合起来，这种综合性的大题很多孩子就不会做了，原因就是综合运用数学知识的能力比较弱。
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你没有好好的朗读数学的应用题，老师讲课的你注意力没集中，题中的已知条件和未知条件你没有掌握，常宁到哭东百遍，其义自见，你应该好好的朗读，这样你的数学才不会差
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