Question

有哪些是真情实感的作文

Answer 1

有哪些是真情实感的作文

都是真实情感的居多，只是那个真实情感究竟是源之于自己还是他人而已。

我想变成一只蝴蝶，　飞向美丽的花园，　看小草多么青翠，　瞧花儿多么鲜艳，　望啊望——　望见了春姑娘带来的神奇礼物。　我想变成一条小鱼，　畅游在无边无际的海洋，　看多彩的贝壳旅行，　瞧庞大的鲸鱼翻腾，　望啊望——　望见了神秘的海底世界。　我想变成一只风筝，　参加天空举的风筝大赛，　看水果家族们的时装表演，　瞧动物家族们的杂技演出，　望啊望——　望见了一双双智慧勤劳灵巧的手。　我想变成一只小鸟，　飞向2008年北京奥运赛场，　看刘翔再一次打破世界纪录，　瞧姚明技压群雄零的突破，　望啊望——　望见了中国的奥运健儿又一次创造了奇迹。

真情实感的作文有哪些

作为 中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工 和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。

有真情实感的作文 题目

妈妈是世界上最伟大的人。她们把那无私的爱默默地奉献给了子女，正如唐朝诗人孟郊描写的那首《游子吟》一样：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”
我就有这样一位好妈妈。记得爸爸曾对我说，在我呱呱落地时，妈妈的脸上没有所有的痛苦，始终微笑地看着我，眼里却充满了激动和幸福。在妈妈春天阳光般的怀抱里，我一天天长大。现在，看着妈妈乌黑浓密的头发里隐隐约约有了白发，妈妈却没有一丝怨言。妈妈的爱时时刻刻围绕在我身边，当我有困难时，妈妈就像一把伞，一艘船，帮助我，鼓励我。在我生病时，妈妈像温柔的天使，细心地照顾着我。在我犯错误时，妈妈像一位严厉的老师，狠狠地批评我。妈妈您对我的爱，永远在我心里！
在5.12大地震中，有这样一位令人难忘而值得尊敬的母亲，为了救自己的孩子，只见她双手撑地，两腿跪地，把孩子紧紧地护在胸前，没有一丝畏惧，任凭倒下的废墟重重地砸在身上，而她的孩子却丝毫没有受伤。这位母亲始终用慈爱的微笑看着孩子，直到生命的最后一刻。我为这惊天动地的母爱落泪，全世界的人们向这位平凡而伟大的母亲致敬！
“谁言寸草心，报得三春晖。”啊！母亲，我一定好好学习，做一个有用的人，来报答您对我无比深厚的恩情和那浓浓的母爱。

表达真情实感的儿童散文有哪些

1．“怎么写”和“写什么”是统一的、不可分的，文字解读文字解读是通过把握“怎么写”来理解作品“写什么”。
2.体式：体式指的是文字的个性特征，是由“内容”（内蕴之质）和“形式”（外显）相统一所构成的特定的言语体系。
“体系”不等于“形式”，更不等于“写作手法”或“表达技巧”。
3．散文的阅读：需要依据体式，即通过把握文字个体的“外显之形”，去理解其内里所蕴蓄的丰富的“内蕴之道”。
散文的阅读教学：教师指导学生去实践和实现这一阅读过程。
合宜的散文阅读教学内容：阅读过程中教师所教和学生所学的散文阅读知识。
4．品味语言：广义的，包括文法、章法、句法、词法等，对阅读教学而言，重点是句法和词法，对篇章的理解必须通过具体的字词句的解读来落实。
5.散文教学的核心标志：把对特别句子的诵读转化成对作者个性化情思的感受。
读散文的关键是体味精准的言语表达，体认作者的个性化情思。
散文的语言就像水，是不能切割的，不能把语言和思想内容剥离开。
6.散文教学要把“这一篇”的独特之处教出来。
7．品味语言既是手段，也会目的。当我们把它当作手段时，它就是教学方法；当我们把它当作目的时，它就是教学内容。
8.散文阅读，可以归结为一句话：体味精准的言语表达，分享作者在日常生活中感悟的人生经验。
分享要区分人我，不能用读者自己的既成经验，去过滤、同化甚至顶替散文中作者的经验。分享不是“占有”、“具有”，学生的感受，与作者所传达的感受不可能完全吻合，这种不同，不仅表现在阅读的起点，也表现在阅读的终点。
我们不能占有作者的人生经验，但我们要通过作品中作者的语言，体认那种独特的情怀。
9．体认：体会并认识到，而不是感同深受。
10.散文阅读教学的原则：（1）散文教学设计理念，要依据散文的体式进行教学设计，即课堂教学中不能只教散文的共性特征，还必须教出一篇散文的特质来。（2）散文教学设计的核心问题，是依据散文的体式特征确定合宜的教学内容。（3）散文教学的目标，是通过体味散文精准的言语表达，体认与分享作者丰富、细腻、独特的人生感受。（4）散文教学的方法，是学生通过教师指导下的文字细读，增长自己的语文经验。

如何让作文有真情实感

作文，源与生活，所以首先要讲究“生活的真实”,要用自己的语言写出自己真实的感受，那么怎样才能让学生在作文中 *** 人、叙真事、抒真情呢？通过几年来的研究、探索，我觉得应从以下几个方面做起。
一、在广泛阅读中认识生活。
《语文课程标准》在教学建议关于阅读的要求中指出，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”
在课程总目标中提出，“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的薰陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”
阅读，不仅可以使学生学会观察、分析事物的方法，丰富自己的词汇和语言，还可以帮助学生更好地认识生活，潜移默化地影响学生对真善美的判断力。
二、在主动体验中观察生活。
体验性是现代学习方式的突出特征，在实际的写作活动中，强调身体性参与。写作不仅要用自己的脑子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说话，用自己的手操作。
为了使学生对生活有真实丰富的体验和最细致的观察，要引导学生尽可能地关注现实，接触自然，深入社会，扩充套件他们生活的空间，开拓视野，还要让学生懂得“处处留心皆学问”。在学校生活、家庭生活和社会生活中积累感性经验。观察有多种方式，可结合自己的爱好兴趣观察生活，如游戏、钓鱼、干家务活；可以比较生活，如老人走路和小孩走路各有什么特点；还可以在联想中观察，如在公园欣赏雕塑，联想工人们辛勤劳动和精湛的雕塑艺术等。学生的生活体验丰富了，写作素材也就充裕了，作文自然有事可写，有感可发。
三、在自主练习中记录生活
主动性是现代学习方式的首要特征，在具体学习活动中表现为：我要学。我要学是基于学生对学习的一种内在需要，学生学习的内在需要表现为学习兴趣。学生有了写作兴趣，写作活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。学生的作文，就是要把看到的、听到的、想到的内容和亲身经历的事表达出来。教师应指导学生以真实为前提，写自己感兴趣的事，说自己想说的话，从自己写起，从身边的人和事写起，写成日记、周记、随感。大量持续地自主练笔，记载学生的真实生活，既为正式写作积累素材，又培养了学生良好的写作习惯。
四、在精心指导中反映生活
1.营造写作的真实情景。一个具体生动的情景设定可以引起学生的新鲜感和亲切感，使他们在暗示、移植等心理作用下，伴随情感主动参与教学过程，达到情动于衷，写出真情实感。小学生的生活空间有限，教师可以多组织一些活动，让学生在对美好事物的赞美中获得 *** ，在对丑恶现象的鞭挞中体会义愤，在劳动中收获快乐，从父母的眼睛里读懂关爱，在和花草树木的对话中放飞梦想……“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，只有用心去感悟、思索，给大自然、社会赋予生命的情感，这样，学生的笔端才会流溢位有灵性和活力的欢歌。
2.提供自由倾吐机会。每学期可以给学生提供不 *** 的写作机会。让学生自由大胆地发挥特长，只要能写出真情实感就行。还可以开几次演讲会和故事会，内容是自己所见、所闻、所感，这也是积累素材的一种办法，还可以写日记，给亲友写信，这也是倾吐真情的好机会。

求三篇有真情实感的作文

1. 我的母亲
“丝丝白发儿女债，道道深纹岁月痕”，转瞬三十载，我们已成人，母亲却丝丝白发，道道深纹了。曾经，我对母亲说，我要她幸福，不要她掉一滴眼泪。可如今，每见母亲娇小瘦弱的身影，我就无比愧疚，实在想不起来我为母亲做过什么。
母亲，兄弟姐妹共四人，在她三岁那年外婆就辞别了人世。外公，不仅人老实，而且多病，加之阶级成分不好，日子特别难过！大舅，是家里的顶梁柱，凡事他拿主意。家里缺粮，大舅就偷偷地去地里刨点红薯或土豆，趁著半夜夜深人静时煮熟了，然后将兄妹几个一一叫醒，等到大家吃饱公鸡差不多也开始打鸣了。难怪母亲总对我们念叨，“要不是你大舅，就不会有你这个妈了”，在她看来，大舅犹如生身父母。
随着岁月的增长，我们兄弟俩逐渐懂事。记得那时，母亲稍有出错，奶奶就会无休止的训斥她，母亲却总跟没事似地轻柔一笑。时间一长，我俩便为母亲抱不平。
一天中午,趁奶奶睡觉，我们就往凉席上倒凉水。奶奶醒来后，吓了一跳，但没有责骂我们，反而拿了糖来，我们坚决不要，而是要她对母亲好。事后，本以为母亲会表扬我们。没想到，从没动手打过我们的母亲，脸色紫清，声音颤抖，风也似地到了我们跟前，双手像钳子般地牵住了我俩的耳朵，“她，可是你的奶奶呀，你们怎么可以这样不懂得孝敬老人呢！”说著，母亲就松开了手，自个儿伤心地哭了起来。
是啊，母亲这人，怎么说呢？在别人眼里也许就是一个极普通的农村妇女，而且只字不识。但对于我来说，母亲的份量却比泰山还重，好些时候我都想好好地写一下我的母亲，但终归未能成文，因为我特别害怕，我笨拙的文笔会有损母亲的形象。
母亲，总是默默地做着事情，从不多说。有一年父亲去了内蒙，母亲就常去问神求签，一天刚回家就急促地催我，“快发电报给你爸，让他快回，我求了一个下签！”，直到长胖了一点的父亲平安无事的站到她的跟前时，母亲才总算高兴了起来。
中学时，我和弟弟分别于两所中学住校,母亲便忙了起来，不断地给我们送菜，由于母亲对学校作息时间不太了解，所以有时赶不上点，有一天母亲来时，我们课间休息完，不到五分钟。母亲的身影在窗外晃了一下，很快就走了，我的心也静了下来，心想母亲走了就好，千万别冻著，外面可是寒天大雪啊。一堂课的时间很快过去，当我从教室出来时，母亲来了，从怀里拿出了被她用棉衣裹得暖暖的菜盒，而母亲自己，脸色特别地难看，嘴唇明显发紫，母亲的手好凉，当我抓在手里时，我竟忍不住眼泪掉了下来，“妈妈，你为什么不让老师叫我，你在寒风中可是等了近一个小时啊！”见我这样，母亲笑了，“哭啥，没出息，我还得给你弟弟送菜去呢，安心学习啊。”
母亲，就这么简单，习惯性地做着一些她认为很简单的事情。本来，我有两婶：二婶，在成都；大婶，在老家，但身体不是太好，而且脾气也相对要差一些，三个儿媳中首选母亲的性子最好。奶奶瘫痪后，母亲主动要求伺候。俗话说“久病无孝子”，但三年来，直到奶奶去世，每一天，母亲都手把手给奶奶喂饭，还要为奶奶端屎递尿数十次，就是酷热伏天，也从无怨言，无论谁进到奶奶的屋子，都很难闻到一点异味，因此，乡亲们无不赞叹母亲的孝道。那时，父亲见母亲瘦了好些，很是心疼，也曾抱怨过，对在外做官的二叔最为不满，他的条件最好，对老人的关照却最少，这种话父亲就说过那么一次，再没说过，因为母亲特别生气，“我妈死得早，我懂的东西少，多亏了老母亲教我呢，你的妈就是我的妈，你跟他们比啥？尽自己的良心嘛，这么简单的事，我又不是做不了！”
　

一篇带有真情实感的作文

珍惜所拥有的青春；我们热情澎湃,我们活力四射,因为我们拥有青春；我们总有忍不住的幻想,总有太多莫名的愁绪,因为我们还只是彷徨在花季雨季中的少年.我们爱玩,喜欢自由,多想放任自己的灵魂,我们不知道前方的路该怎么走,我们的心会迷失、会彷徨.青春短暂,过了就不再回来,每次想到那些逝去的日子,那些在我生命里出现又转瞬离去的人,我就觉得心里一阵又一阵的伤感,好难过,好难过.曾经有一段时期,我挥霍我的青春,虚度那些珍贵的日子,我看着青春的流失,感到措手不及,不知道该何去何从.我是一个学生,和许多人一样,我爱玩,爱打扮,我来到学校嘻嘻哈哈,看日起日落,有时感怀我的日子,然后就会感到心里在疼：我为什么会变成这样啊.我知道当我不再年轻时我会后悔现在的疯狂,我知道我已经不再是他们眼中的乖乖女、勤学女了.我像一个混混,生活在阳光下,却不懂珍惜,我在生活的旋涡里挣扎,我只是太孤寂,但是我这样做对得起父母吗?对得起自己吗?我只有一次青春,一次而已,我想我该醒醒了,为了我最初的梦幻,为了我唯一的青春.我站在风里,捕捉那些逝去的美好.我知道我已错过了太多,遗失了太多青春,于是我告诉自己我要努力,要加倍加倍的努力,要好好珍惜青春里的每一分,每一秒.也许不能再像从前一样轻松,但是我会很快乐,因为我没有浪费青春,我不会再像从前一样唏嘘感慨,然后泪流满面,不会再害怕一切流失得那么快然后彷徨无助,我感到空气是如此新鲜,阳光是如此温柔,我感到心里有一股难以名状的快乐,因为我珍惜了我的青春,我充实地过著每一天,我履行着我该尽的责任,我不再害怕青春的流逝,因为我的青春里不会再有痛彻心扉的遗憾了,看到蝴蝶翩翩起舞,我觉得生活真的太美了,有那么多缤纷的色彩,有那么多可爱的生命,我们有什么理由不去珍惜呢?朋友们,也许你会悲伤,会彷徨,会不知该何去何从,但一切都会过去的,这只是暂时的,还有很多事情需要我们去挑战,我们应该好好珍惜自己所拥有的青春,让我们唯一的人生里不会有遗憾的那一笔.珍惜所拥有的青春吧!当一切都不在的时候,至少你还可以回忆起青春的快乐!

真情实感的作文怎么写

其实，我真为那种人感到悲哀！自己不会写作文，不是理由！抄袭别人的作文更不对！其实，写好作文其实非常简单……
作文好，好作文，最大的诀窍就是——把自己的真实请感投入到作文中去！比如：你看到环境变坏了，想写一篇环境变化的作文。那么你就把自己的所处、所感全部写在作文中就可以！自己的真实思想、真实情感是独一无二的；你感到父母为自己所操劳，心中很不是滋味。于是想写一篇感谢父母的作文。那么就把自己心中的滋味、心中的想法全部写在作文中就可以！因为，父母对你的爱是无可替代的；你读了一篇很好的文章，想写一篇读后感，那么你就把文章的主要思想写在作文上，重点写自己的感想。这就是一篇很好的读后感……
总之——作文，要写出自己的真是情感！因为，只有这样，你的作文才能感染别人、让别人喜爱！你自己也会开心！“浪子回头金不换”，同学们！希望我以后看到的作文，作文的内容全部都是自己真实的所感、所处、所想！

真情实感的（ ）

经历