高中英语单词快速记忆的方法有哪些
高中英语单词快速记忆的方法
一、缺乏适当的方法，死记硬背效果差
许多学生都有这样的体会，学英语难，背英语单词更难。面对海量的英语单词，学习者日复一日、年复一年地投入了许多的时间和精力，但始终逃不掉背了忘，忘了再背，背了再忘的低级循环。造成这种局面的罪魁祸首就是现在大部分学生所采用的效率低下又耗费力的死记硬背式单词记忆方法。在英语学习中，有不少人试图把由26个字母组成的成千上万个英语单词死记硬背下来，这不能不说是我们记忆英语单词的一大误区。
我们的学生，尤其是非英语专业的学生普遍缺乏应有的词汇构成知识，对词根、词缀知之甚少。学生词汇记忆的主要来源，是课本里的词汇表。很多学生都是翻开书，一个个去背，试图在短时间内集中记忆。在这个过程中，学生往往只注意英文字母的拼写，而忽视了英文单词的读音、词意以及拼写之间的联系。
二、没有充分认识到中英文单词的区别
英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系。两大语系之间的巨大差异使中国学生很难在汉语中找到与英语相似的地方或对应点，无法轻松实现语言的正迁移。
中文的书写系统是象形结构或者形声结构，而英文的书写系统则是与读音相关的。比如在汉语中，汉字日，是由符号"O"演变而来;汉字田，看起来就像是一片田地，汉字苗是由*和田组成的。而英语，却是一种字母语言，单词的拼写可以说是读音的直接表现形式。在这一点上，汉语拼音与其相似。然而每个汉字都有一个读音，虽然它的拼音是由几个字母组成的。汉字鸟，拼音为"nlao"，用国际音标(IPA)表示为[niao]，但是鸟字的读音实际是一个音。而英语中，比如introductory[intra'dAktari]'，它的读音是几个音节组成的。汉字的读音更像是英语中双元音，如[aj]和[aw]。
三、记忆单词缺少复习巩固
单词记忆并不是最后目的，它只是一种手段，最终的目的是储备足够的词汇量并能培养较高的听说读写能力。要想巩固所学、所记单词，使之长久地储备在我们的大脑中，必须及时复习。及时复习，需要抓住记忆的时机;经常自测，可以弄清哪些知识没学好、没记住，哪些地方容易混淆、有误差，以便马上核实校正。
高中英语单词记忆的方法
1.目标量化分解
一部分考生，英语底子薄，又长期和英语隔离分居.等到考研的时候，突然又捡起来，一看词汇书厚厚一本，如同板砖，内心恐惧，眼神迷离。在气势上、气场上和自信心上首先败下阵来。考生背A字母部分的单词时，豪气冲天，纵横四海.信誓旦旦，唯我独尊;背到B字母部分的时候.热情下降，恍恍惚惚，若即若离，心生退意;等到c字母的时候，意兴阑珊，彷徨游离，痛苦加剧，最终甩书而去不背了!确实，在你漫长的英语学习生涯中，一次也没有将词汇书背完。背词汇书要耗去你一辈子的青春我的一位前辈、领导曾在讲座上这么讲。
将目标进行分解，也许事情可以看起来简单一些。
2.按记忆周期重复
有两句话，非常适用于背单词：第一句是复习和重复.胜过掌握新东西。第二句是天才，是重复次数最多的人!
单词的记忆，其实分成记和忆两个过程的。记的过程中，是信息的输入，而忆的过程是信息的重现和输出，如果要想达成良好的记的效果，那就要对信息进行合理地加工、构造、联想，有了这些过程之后.记就变得更加形象、立体和可理解，可以达成长期记忆的效果。回忆以往记住的东西，是信息的输出和应用，这取决于多次的重复，形成的大脑皮层的快速投影和输出。所以，如果只注重记的过程的信息加工、印象加深，而忽略回忆过程的重复的话，那么记忆的效果会大打折扣!输入的信息在经过人的记忆过程的学习后，便成为了人的短时记忆.但是如果不经过及时复习，这些记住过的东西就会被遗忘，而经过了及时的复习，这些短时记忆就会成为人的一种长时记忆，从而在大脑中保存着很长的时间。
现在可以得出结论：我们既要把单词熟练地记住，又要将单词快速地忆出!而从记到忆，我们能做的就是重复，重复，再重复，直到变成本能反应!
3.抗遗忘复习的时间
我们寻找到抗遗忘复习的时间，并将其运用到单词的背诵过程中单词背诵与复习的七个节点。
第一个记忆节点：背诵单词20分钟以后
记忆的内容只剩下58.2%，遗忘的速度非常快，那么在这个时间节点上，我们就应该停止背诵新的内容，而应该返回去复习背过的东西。
第二个记忆节点：背诵单词l小时之后
记忆的内容只剩下44.2%，遗忘的速度更加快，那么在这个时间节点上，我们要再次停止背诵新的内容，继而返回前面的部分.复习复习再复习!
第三个记忆节点：背诵单词9时后
比如说，你从早上开始背单词，到晚上临睡前，正好间隔了9小时左右。这个时候，记忆剩下的内容只有35.8%了，也就是说，你背过的内容的七八成，都已经忘记了!那么这个时候，我们就要在这个节点上，马上复习!
这样算下来，一天之内，总共有三个复习节点：20分钟后、1小时后、9小时后。
第四个记忆节点：背诵单词一天后
记忆内容剩余33.7%，可见，从这个时候开始，记忆遗忘的速度减慢了。那么我们更要在这个时间节点，将前面背过的内容，重新复习，夯实巩固，以免前功尽弃!
第五个记忆节点：背诵单词2天后(即第i天或第四天)
记忆剩余内容27.8%，遗忘的速度更加慢了该忘记的都忘记了，剩下的也就不怎么会忘记了。那么这个时候，我们又要开始返回复习如果不复习，那么忘记的东西，也就永远忘记了!
第六个记忆节点：背诵单词6天后(刚第七天，正好一星期)
记忆内容剩余25.4%，显然，同上，记忆遗忘的速度也不快，很稳定了。还是那句话：该忘记的早就忘记了，剩下的也就基本不会忘记了。这个时候，再次对前面背过的内容进行复习，再不复习，那些：忘记的就永远忘记了背了也白背!
第七个记忆节点：14天后(即第15天)
记忆剩余的内容为21.1%。这部分剩余的内容，将永存于大脑，而其他的78.9%的内容.都已随风而去：为了挽回那80%左有的大部分，这个时候.又要将背过的内容进行复习!
有了这七个节点之后，我们也就抓住了单词复习、抗遗忘的记忆周期。
根据艾宾浩斯遗忘曲线设计的单词复习的节点与计划，核心在于：在某个时间点(记忆内容即将掉人下一个剩余量的节点)，进行及时的复习、不断的复习和规律性的复习，才能真正将要背的内容掌握。
高中英语单词记忆的小技巧
赋予意义，自创方法
在记忆之前，我们首先要弄清楚，为什么会忘记?遗忘是我们人类记忆的选择，它将对你无关紧要的东西抛弃，给有实质意义的重要内容留下空间，这样我们才能不断筛选出更加适合生存的内容来记忆。举个最简单的例子，如果我告诉你我的名字叫Alex，你能记得多久呢?十年?五年?一年?一个月?还是一天?或者说你甚至压根儿不想记住，因为这个名字对你来说没有意义。但是如果我们在这十年中一直保持紧密联系、通信来往、微博互动，生活有交集，那你一定记得我的名字叫Alex，甚至记得我的年龄、爱好、性别，因为这些对你来讲都有了意义。记单词时也是一样。想要稳定地扩大词汇量，关键就在于赋予单词意义。如何赋予?你完全可以发挥联想，自创。以下跟大家分享笔者自创的三个方法。
配图记忆法
记忆一些比较形象的单词时，我会在旁边画一个简单的小图，帮助记忆，比如下页左栏的四幅图。trunk，可以表示车的后备箱，也可以表示大树干，所以我画了一辆小汽车，还有树干做的大箱子，放在车后面，后来汽车改进了，箱子变成了汽车的后备箱，但单词的意义却流传了下来。sponge，当时我还不知道有海绵宝宝这么个卡通人物，所以画了一块方形的物体，可以蘸水，然后挤出很多水，毋庸置疑，这个东东自然就是海绵啦。fossil，所以我画了一个恐龙形状的东东，来代表化石。图4是一副对比图，一个人闻花的香味(scent)，笑逐颜开，闻到猪放的*，自然是臭的(smelly)。先不论画功如何，重要的是它们对我而言是有意义的，因此能令我记住这些图对应的单词，而且不容易忘记。
场景描述法
当然，并不是所有单词都可以画出相应的配图，那么你就要想其他的方法赋予其意义了。比如本人钟爱电影和美剧，所以看到感兴趣的或者自认为有用的单词或表达方法时，就会记下来，然后在词的下面配上一些简略的背景描述，帮助记忆。比如美剧《绝望主妇》(DesperateHousewives)中有一个词组playbyear(见机行事)，下面写着Carlos进监狱了，律师告诉他，被审问的时候要playbyear。还有dementia(老年痴呆)，下面写了一句很简单的标注：Orson的老妈。有些单词或词组旁甚至写有较长的故事背景，不管过多久之后一翻看就能知道其含义，很难忘记。
故事串联法
除此之外，还有很多赋予单词意义的方法，比如我们可以将需要记忆的几个单词串联成一个故事。这个故事不需要有什么逻辑或规则，也不用满足常理，只需要你自由联想，能加深记忆即可。比如我曾用六组单词(或词组)组成了一个故事：我有一个惊人的发现(marvelousdiscovery)，是一个飞毯(flyingmattress)，象征着奇迹(miracle)，乘着它冲出黑暗(rushoutfromthedarkness)，回到了以前的家，通过门廊来到会客厅(throughtheporchtotheparlor)，在这个充满情感的地方(asentimentalplace)休息。对别人来说这个故事可能没有什么具体的意义，也不合逻辑，但是对我来说，这是我通过想象力编造出来的，单词都在我的脑子里过了一遍，然后组成图像，还练习了使用方法，当然会令我难忘。
同学们，发挥你的想象力，你会发现很多记单词的方法，比如近义词反义词记忆法、词根词缀记忆法、字母组合记忆法、甚至截取电影短片、提取录音记忆法。
不断重复，加强记忆
上面我们了解了该如何帮助记忆，下面我们再来看如何让记住的东西长存。
如果我们想只记一次就记住想要记住的所有内容，那几乎是不可能的。德国心理学家艾宾浩斯研究发现，人的遗忘是有规律的，先快后慢，到最后留下的基本不会遗忘。如右上图所示，横轴表示时间，竖轴表示你的记忆内容。可以看到，我们的记忆是随着时间慢慢遗忘的。才刚刚过去一天，我们的记忆已经只剩下可怜的33.7%了。那怎么办?别着急，如右下图所示，第一次遗忘得很多，复习之后，第二次忘得就比第一次少，第三次忘得更少一些，第四次还要更少。虽然每个人的个体规律略有差异，但基本符合这个典型趋势。参照这个遗忘规律，艾宾浩斯想要告诉我们的记忆方法就是不断重复。
