Question

为什么不能统一全国的中小学教材？

Answer 1

首先，没有一套教材是完美无瑕的。如果全国范围内的中小学生，都使用同样的教材，假如教材中有错误和瑕疵，那么，全国中小学生都会在同一时间段遇到这个“瑕疵”。这种情况，不是大家想看到的。如果全国范围内的中小学生有多套教材，那么，大家有选择、有比较，即便是教材中有错误，影响面也不会覆盖全国。
其次，全国范围内统一教材，无助于创新。如果所有的教材，都由一套写作班子来完成。这就意味着，这一套写作班子，有可能垄断全国范围内的中小学教材市场。既然他们编写的教材的市场占有率已经达到了100%，他们又有什么动力对教材编写进行创新呢？显然，全国范围内有多套教材的存在，有竞争才会有压力，有压力才会有动力，有动力才会有创新。
再次，教材的编写，还要考虑到城乡差异和各省市区的教学水平差异。有的省份是教育大学，教育发达，在教材的编写上，就可以适当增加难度，对于中小学生的要求，也可以适当提高。有的省份是落后省份，教育欠发达，在这样的情况下，中小学教育首先是要考虑普及程度，而不是考虑难度。同时，教材的编写还要考虑适应性。比如，对于农村地区较多的省份，城市化率较低的省份，如果教材中主要的内容，都是城市学生才能理解的内容，乡村学生就无法理解。这方面也是需要考虑的因素之一。
最后，全国范围内的素质教育改革，并不是整齐划一地进行的，而是分片区、分阶段推进的。正因为如此，有的地区推进教改的时间比较早，有的地区推进教改的时间比较晚，在这样的情况下，当然不宜对教材进行“一刀切”。

Answer 2

1没有一套教材是完美无瑕的

全国范围内的中小学如果都统一使用同一套教材，教材中如果出现瑕疵那么就会迅速被全国中小学学生遇到，显然是不利于教育的。反而，全国分为好几套教材的话，大家就可以有选择比较的空间，这样即使说教材中出现瑕疵，影响面也不会覆盖到全国。
2无助于创新

如果全国的教材都是由一个创作班子来完成，那么就意味着这个创作班子的教材市场占有率会达到100%垄断，既然已经垄断了，他们就没有动力去创作更好的教材了。可是，如果全国拥有多家创作班子的话，相互之间就会形成良性竞争，有压力的同时才会令教材创新。

3各地区差异

一套教材的编写，是要将不同地区教学水平融汇进去的，有的地方是教育大省，但是有的地方教育资源匮乏。中小学教育的重点是要优先考虑普及而不是难度，有的地方学生认为教材十分简单，但是有的地方学生却认为教材太难了，只有针对不同学生做出最适合他们的教材才是最正确的方式。
4教育改革的不同
基本上，全国的教育改革并不是整齐划一进行的，而是分地区、片区分段推进，有的地方教育改革早，但是有的地方教育改革稍晚点，在这种情况下自然不能够对教材统一，否则的话弊端是很大的。