Question

以“走出-----”为题写一篇不少于800字的作文

Answer 1

走出困境
在生活的长河中，我铸就了多少名垂青史的真英雄，也消逝了无数滥竽充数的“纸老虎”。

“天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”我是上天在你们成功路上设置的一道关卡。是的，我是困境，无需以你的软弱来哀求我，即使要我仰视什么，要看的也不是你紧锁的愁眉，而是你“山登绝顶我为峰”的豪情，是你纵身烈火痛苦的涅盘。是的，我是困境，但无需以你的伤痕来说服我，即使我聆听什么，要听的也不是你低低的抽泣，而是林涛的喧响、海洋的呐喊，是你从我身上走过时那一阵沉稳而自信的脚步声。

多少大起大落的遭遇都化作云烟飘逝了，留下的难道仅仅是永无止境的哀伤吗？一盏孤灯之下，司马迁虽身受宫刑，却能走出困境，用自己毕生的心血写成千古绝唱——《史记》，成了历史上有名的作家；一方书案上，孙膑虽双脚致残，但仍走出困境，呕心沥血地用手中的一笔一纸写出了为后人传颂至今的《孙膑兵法》。是的，他们才是真正的英雄，是我永远有顶礼膜拜的精魂，他们在困境之中保持着坚韧和顽强，最终走出了困境，迎来了成功。

而另一些人，则对我做出了另一番选择。李煜面对故国沦丧，却不思进取，整日醉酒笙歌，最后只落得“凄凉蜀故伎，来舞魏宫前”的骂名；罗马共和国的独裁官苏拉在面对罗马帝国走向崩溃之时，只是在无尽的悔恨，最终沦为监下之囚。他们都是生活的弱者，在面对困境时，好比作茧自缚的蚕，让悲伤、悔恨的丝把自己缠得更紧，而未想如何走出困境。

于是，在司马迁等人熠熠生辉的形象中，我黯然失色，被人们淡忘，被生活所淡忘；在李煜等人萎缩的身影前，我无限膨胀，日渐高大……

生活的长河奔腾不息，滚滚向前，激起朵朵浪花，发出涛声时而重时而轻，时而远时而近。不变的，却是我始终伴随在这历史长河中，与生活共舞！

还有这篇：一个犯人在外出劳役的时候，在路边发现了1000元钱，他毫不犹豫的把钱交给了监督警察，可监督警察却轻蔑的说：“你把自己的钱变着花样的贿赂我，想获得减刑的资本，你这样的人就是不老实。”犯人万念俱灰，他想这个世界不会有人会信任他了，他永远无法走出他犯过罪这个事实的困境。他越狱了。在火车上，由于人太多，他只有站在靠着厕所的地方。这时一个漂亮的姑娘走了进去，可她发现了门锁坏了，她走出来，红着脸跟犯人说：“先生你能为我把门吗？”他愣在了那里，他没有想到这个世界上还有人相信他，他点点头，姑娘红着脸关上了厕所门，而他像一个战士一样严严的守在那里，而且他也做出了决定，于是在下一站，他下车自首去了。

走出困境靠什么？靠的是信任。

当北非的军队兵临城下时，丘吉尔让“沙漠之鼠”蒙哥马利，重整军队；在苏联陷入重围之中，斯大林启用了朱可夫，这就是政治家对手下猛将的信任，也因此而走出了困境。

在沙漠的一处破屋子里，有一张字条，上面写着，把水倒入汲水器中，就会有甘泉流出。走时不要忘了把壶中打满水。这是上帝对每一个过路人的信任，这样也使这些过路人走出了困境。

刘备在自己最危难时，求诸葛亮出山，这也是对诸葛亮的信任，同时也使他走出了困境。

走出困境靠信任，信任对每一个人都是弥足珍贵的，它就像鱼离不开水，植物离不开土壤，世界离不开阳光一样。

想走出困境就必须靠信任，如果谁都不信任，只有在原地等待，不肯走，那样就永远不会走出困境。

走出困境靠信任，这是毋庸质疑的。

Answer 2

走出课堂的精彩
每次星期五下午作文课，最使我困惑。尽管我讲得口干舌燥，使出浑身解数，可是还是笔头咬烂，作文书翻了几本，最后还是应挤“几行字”或“套搬”优秀作文书，一点真情实感也没有。

清明过后，一切都显得清新明亮，到处一片生机盎然的景象，迷茫的心灵也为之一触，这不是教学生写景作文最好的素材吗？于是，我领学生去踏春。野外春风送暖，阳光明媚，树叶吐绿，小草青翠，繁花斗艳……真是美丽极了，简直是走进了一副优美的画卷。看着孩子们陶醉其中，我问他们：“春天美吗？我们家乡的春天美吗？”孩子们兴奋的齐声回答：“美极了。”我又问：“那些景物最美？你能观察出它们的特点吗？”有的说：“花美。因为它不仅品种繁多，而且有多种颜色，形状也各式各样……”有的说：“路旁的柳树美。因为它长着长长轻柔的柳条，像亭亭玉立的少女在含蓄梳理自己柔顺的秀发。”有的说：“还是杨树美不仅给人坚强的感觉，还让人联想到‘枫叶红于二月花’的诗句。你们仔细看，杨树长出的叶子真是红色的，外面还涂了一层油彩，在阳光的照射下还闪闪发光呢。”……我惊喜地发现同学们七嘴八舌，每人都有许多话要表达，因此，我赶紧让学生把随机的感受给记下来。学生写的很快，语言充满了诗意，对春天美景的热爱也流露于字里行间，现摘录其中一段：

“月季花长出了嫩叶，就像在探着脑子在看看外面的世界有什么事发生。她看见凤仙子在空中尽情地飞着，飞向那美丽的花丛里不敢出来了。她还看见了，樱桃、梨、杏、苹果都伸出长长的脖子。看见小草、小花、小麦都长绿了、返青了。放佛还听见它们在说悄悄话：春天的太阳真暖和，春天的景色真迷人……”

这次作文，我并没有像往常那样提出要求或题目让学生写，可孩子们“个个有话可写，篇篇流露真情”的实际效果来看，走出课堂身临其境，切身体会是这次习作取得成效的重要原因。有了前车之鉴，在第四单元习作练习：写一种喜爱的动物时，我让孩子们当场观察并给与指导，作文交上来，也收到意想不到的效果。

我明白了，生活就是一部丰富多彩的教科书，作为老师，我们应该有意识引导孩子在当自然中发现景色之美，在生活中发现人性之美，为孩子创设观察、思考、表达的意境。作文教学不能仅仅局限于课堂，而应该渗透到作文重德一点一滴：春天，与学生一起共赏良辰美景，谈谈日出日落，云卷云舒；夏天，与学生静听蝉叫蛙鸣，谈谈夜晚最美最纯净的“音乐之声”；秋天，与学生共度收获的快乐，体会劳动的辛勤、体会“春的耕耘，秋的收获”；冬天，与学生捧捧雪花，堆堆雪人，让学生写写记记冬天点点的欢乐……

生活处处有语文，让孩子走出课堂，融入生活，用眼观察、用心感受、用脑思考，才能做到寓情于理、寓情于事，才能让学生在课堂上说真话、诉真情，做到“我手写我心”。课堂内知识无限，走出课堂亦精彩！！