关于狼牙山五壮士的资料
“狼牙山五壮士”是指在抗日战争时期，在河北省保定市易县狼牙山战斗中英勇抗击日军和伪满洲国军的八路军5位英雄，他们是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。
1941年9月25日，日伪军围攻易县城西南的狼牙山地区，企图歼灭该地区的八路军和地方党政机关。晋察冀军区第一军分区一团七连六班奉命掩护大部队及狼牙山地区群众安全转移。
他们打退日伪军多次进攻，并将敌人引向狼牙山峰顶绝路。最后，五人在弹尽路绝的情况下，纵身跳下万丈悬崖，用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。
扩展资料：
狼牙山五壮士：
1、马宝玉
马宝玉（1920—1941），蔚县下元皂村人，1937年参加八路军，1939年加入中国共产党。1920年10月，马宝玉出生在一个贫苦农民家庭。七七事变全面抗战爆发。
10月26日，八路军115师杨成武独立团在取得平型关大捷后乘胜北上，光复蔚县全境。马宝玉在西合营镇随本县4000多名热血青年一起参加了革命军队，成为一名光荣的八路军战士。
1939年马宝玉光荣入党，不久后担任班长。从此他更加严于律己，阶级觉悟不断提高，革命斗志更加旺盛。1941年9月在易县狼牙山为掩护主力部队和人民群众安全转移。
他带领全班4名战士奋勇杀敌，同数千日军巧妙周旋一整天，将敌人引上绝路，胜利完成阻击掩护任务，宁死不屈，毅然跳崖牺牲，年仅21岁。
2、葛振林
1941年9月25日，在河北省易县狼牙山阻击日军战斗中，葛振林与四位战友宁死不屈，壮烈跳崖，他和宋学义被挂在树上，幸免于难。伤愈后，先后投入解放战争和抗美援朝战争，屡建战功。
朝鲜停战后回国，历任湖南省警卫团后勤处副主任、湖南省公安大队副大队长、衡阳市衡南县兵役局副局长、衡阳市人武部副部长，衡阳警备区后勤部副部长，1982年离休。
离休后依旧忙碌，把晚年的大部分精力用在关心青少年成长上。曾任衡阳市“关心下一代工作委员会”副会长，担任衡阳市20多所中小学校、全国近200家中小学的校外辅导员。
1941年9月，葛振林被晋察冀军区授予“狼牙山五壮士”光荣称号和“民族英雄奖章”、“青年奖章”各一枚。1955年授予少校军衔和中华人民共和国三级解放勋章。
1966年8月离岗休息，1981年7月按副师级待遇离职休养，1983年6月提高为正师级待遇离休干部。1988年授予二级红星功勋荣誉章。1988年被国家教委、共青团中央授予“优秀校外辅导员”称号。
1991年被全国下一代协会评为先进个人。2005年3月21日23时10分，著名抗日英雄、狼牙山五壮士之一葛振林在衡阳病逝，终年88岁。
3、宋学义
宋学义（1918年-1971年），河南省沁阳市王曲乡北孔村人，是闻名中外的“狼牙山五壮士”之一。宋学义出身贫苦，祖父和父亲常年给地主打长工，哥哥整年累月跑老山（太行山）担挑为生。
学义从小就当童工,给县城一家面铺蹬大箩,全家老小拼死拼活干，总是维持不了生计。到1937年，共欠40块（银元）高利贷，地主乘机把全家仅有的二亩保命田夺走了。
1939年在讨饭途中，参加抗日游击队，后编入晋察冀一分区一团七连当战士，1941年加入中国共产党。
1941年秋，日寇对晋察冀根据地进行大扫荡。为确保主力部队和人民群众安全转移，宋学义所在班奉命担负牵制敌人这一重任。在班长马宝玉的带领下，他同副班长葛振林。
战友胡福才、胡德林，各自为战，埋地雷、放冷枪，硬是把日寇引上了狼牙山。当五壮士登上该山顶峰棋盘陀时，鬼子不时向山顶发起疯狂进攻，宋学义战友们居高临下，猛烈射击。
一连打退敌人十多次进攻。子弹打光了，他们就用滚石撞击消灭敌人；手榴弹掷完了，他们就把日寇掷到前沿阵地尚未引爆的手榴弹反掷敌群，杀伤敌人。
五壮士胜利完成牵制、掩护任务后，以视死如归的大无畏革命精神，折断枪支，高呼口号，纵身跳下万丈悬崖，用满腔热血谱写了一曲震撼中外的抗日英雄战歌。
宋学义被悬崖树丛拦住，但折断了腰骨，经后方医院抢救得以幸存。战斗结束后，分区司令员杨成武代表聂荣臻将军授予宋学义“英勇顽强”抗日壮士勋章，后又于狼牙山顶修建五壮士纪念塔。
1944年，宋学义转业到河北省易县管头村任农会主席。1947年返回家乡，历任民兵连指导员、党支部书记，中共王曲公社委员会委员、县委委员。
曾先后出席“全国烈军属、复员退伍军人积极分子代表大会”、“全国民兵英雄代表大会”和“中国共产党第九次代表大会”。在文化大革命中被打成“走资派”。
“假英雄”身心受到巨大打击，带着巨大遗憾和悲愤而死。于1971年在郑州病逝，享年53岁。壮士遗体安放在沁阳市烈士陵园墓区正中央。后1979年被追认授予革命烈士光荣称号。
4、胡德林
胡德林，（1917~1941）狼牙山五壮士之一。保定市容城县郭村人。1938年参加八路军，晋察冀军区一分区一团七连六班战士。
1941年9月25日，为掩护主力部队和群众转移在狼牙山壮烈牺牲。狼牙山五壮士精神成为中国人民英勇顽强、坚贞不屈的象征。
5、胡福才
胡福才（1923-1941.9.25），男，河北省保定市容城郭村人，狼牙山五壮士之一。1938年，参加八路军。1941年，在晋察冀军区一分区一团七连六班当战士。
1942年春，晋察冀边区政府在河北省保定市狼牙山上修建了“三烈士纪念塔”。1959年和1986年在原址重新修建了“狼牙山五壮士纪念塔”。
参考资料来源：百度百科-狼牙山五壮士
知识点
1.生字组词：
寇：穷寇 敌寇 贼寇 草寇 视若寇仇
冀：冀州 希冀 冀求 冀图 冀望
批：大批 批发 批准 批评 批改
副：副职 副手 副本 副业 全副武装
榴：石榴 榴裢 榴弹炮 手榴弹
抡：抡锤 抡拳 抡刀 抡起 抡胳膊
贯：连贯 贯通 横贯 贯穿 全神贯注
棋：象棋 围棋 下棋 举棋不定 星罗棋布
悬：悬挂 倒悬 悬案 悬崖勒马 悬灯结彩
沸：沸腾 沸水 沸点 滚沸 人声鼎沸
涧：深涧 溪涧 山涧 石涧 涧流
雹：雹子 冰雹 雹灾
叽：叽咕 叽叽喳喳 叽叽歪歪 叽里呱啦
屹：屹立 屹然不动
悦：喜悦 愉悦 悦耳 和颜悦色 赏心悦目
屈：屈服 屈辱 受屈 宁死不屈 威武不屈
2.多音字：
绷：běng（绷着脸）bēng（绷带）
横：héng（横行霸道）hèng（蛮横）
3.形近字：
寇（敌寇）冠（冠军）
副(一副手套）幅(一幅画)
榴（石榴）溜（留走）
4.词语解释：
沉着：镇静；不慌不忙。
全神贯注：全副精神高度集中。造句：他全神贯注地盯着赛场上的体操运动员，留心他们的每一个动作。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。
粉身碎骨：身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
造句：中华民族永远屹立于世界民族之林。
眺望：从高处往远处看。
造句：站在长城上眺望，我仿佛能看到一幅幅悲壮的历史画面。
昂首挺胸：仰起头，挺直胸脯。形容斗志高昂，无所畏惧。
造句：小战士毫不畏惧，昂首挺胸地走向敌人。
坚强不屈：坚毅刚强，不屈不挠。
惊天动地：形容声音特别响亮。本文指五位战士英勇跳崖时嘹亮的口号声响彻天宇。
造句：我们的改革开放事业是惊天动地的伟业。
气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
5.反义词：
沉着——惊慌 崎岖——平坦
激动——平静 坚强——软弱
全神贯注——心不在焉
斩钉截铁——犹豫不决
6.近义词：
英勇——勇敢 掩护——保护
沉着——从容 崎岖——坎坷
依托——依靠 屹立——耸立
豪迈——豪放
7.课文主题思想
本文记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山峰顶，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
8.课内问题：
（1）这篇课文是按什么顺序写的？
答：是按事情发展的顺序写的。
（2）课文主要包括五部分，给每个部分加小标题。
答：第一部分：接受任务。第二部分：诱敌上山。第三部分：引上绝路。第四部分：峰顶歼敌。第五部分：跳下悬崖。
（3）文中两次写到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的？为什么要这样安排？
答：第二次是作为重点来写的。
因为第一次掩护任务是服从上级的安排，而第二次掩护任务，他们为了更好地保护群众和连队主力的安全，决心把敌人引上绝路，做好了牺牲自已的准备。把第二次作为重点来写，更能突出“壮士”之举。
（4）可不可以把课文题目中的“五壮士”换成“五战士”？为什么？
答：不能。因为“战士”仅仅表明了他们的身份，不含歌颂的意味。而“壮士”则不同 , 含有对五位战士的敬佩之情，这五位战士为了掩护人民群众和连队主力转移，英勇杀敌、敢于献身，表现出了崇高的革命精神和英雄气概，所以应该称为“壮士”。
9.课后习题参考答案：
（1）朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。
接受任务→ 引上绝路 → 痛击敌人 → 顶峰歼敌 →英勇跳崖
（2）读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。
A、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
“斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，也要完成连队交给的任务！
“热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下，也要用生命完成这个艰巨的任务。
为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了他们不畏牺牲的英雄气概。
B、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
这个句子是写班长马宝玉动作的，“抢前一步”、“猛地举起”写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前前、不怕牺牲的精神。
出类似的词句五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。“昂首挺胸”，表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。
（3）课文第二自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。
答：课文有时对某个人进行聚焦描写，比如班长马宝玉就进行了细致地描写，如：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
有时对班里的五位壮士进行概括地描写，比如课文第二自然段，还有第三、四自然段的开头“五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移”、“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”……
这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具体。这就叫“有点有面，点面结合”。既顾及全面、体现广度，又突出重点、体现深度。
