三年级年级数学上册一个数的几倍是多少公开课教学设计

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wxmao88
2016-10-25 · 知道合伙人教育行家
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教学目的:学会运用“求一个数的几倍是多少”的方法解决实际问题,构成解决“求一个数的几倍是多少”的问题的思维模式。2.提高学生解决问题的能力。

重点、难点:理解“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几是多少”,用乘法计算的计算思路。

教具准备:○、△各20个。

教学过程:

一、 课前准备

1. 口算

2×5= 5×4= 3×8= 6×7= 5×6= 8×4=

7×6= 5×8= 8×9= 5×9= 6×4= 3×9=

2. 摆一摆

第一行摆:☆☆

第一行摆的个数是第一行的3倍。

第一行摆:□□□

第一行摆的个数是第一行的4倍。

3. 画一画

2×4=8

2×5=10

2×6=12
二、新课学习

1. 学习例4

二(一)班的老师和同学们正在教室里打扫卫生,小刚发现扫地的有7人,小丽发现擦桌椅的是扫地的2倍,擦桌椅的有多少人?

(1)分析数量关系

扫地的: ▲▲▲▲▲▲▲

擦桌椅的:▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲

从图中可以看出,擦桌椅的是扫地的2倍,也就是说,擦桌椅的有2个7人那么多,用乘法计算。

(2)列式计算。

7×2=14(人)或2×7=14(人)

2. 做一做

小猴子在游乐场游玩,跳蹦蹦床的是跳蹦蹦床玩转椅的5倍,跳蹦蹦床的小兔是多少只?

(1)分析数量关系

玩转椅的: ▲▲▲

跳蹦蹦床的:▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲

从图中可以看出,跳蹦蹦床的是玩转椅的2倍,也就是说,跳蹦蹦床的有5个3人那么多,用乘法计算。

(2)列式计算。

3×5=15(只)或5×3=15(只)

三、 课堂作业

1.7的4倍是多少?

2.2的5倍是多少?

3.一支铅笔3角钱,一个本子的价钱是它的2倍,一个本子多少钱?
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