教师招聘的试讲和说课有什么区别?
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2019-09-26 · 提供山东公务员、事业编、教师招聘考试咨询
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试讲与说课的区别在于:
试讲:一般为片段教学,在无生状态下模拟课堂教学,根据指定的课题,再规定时间内完成教学设计,并以考官作为听课对象进行模拟课堂教学的行为。需要注意,演示到位、重难点突出,知识精准、互动充分。
说课:说课是以教育教学理论为指导,在备课的基础上,面对同行、领导或教学研究人员,主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计,并与听者一起进行预测或反思,共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。需要注意,表述流畅、流程完整、有理有据、设计合理。可以参考一下,说课稿与试讲稿,来更好的区分试讲与说课;
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试讲是指给学生上课,是根据课程大纲要求采用多种方法把知识传授给学生,让学生掌握这些知识。说课是把你怎样上课、为什么这样上告诉同行,让同行进行参考研究。下面是一份说课评估标准,你可以参考一下就明白了。
说课评估参考标准
说教材分析(25分)
教师首先应从整体把握教材,对教材的教学目标、知识结构、重点难点、知识渗透点、能力训练点、情感教育结合点有基本的介绍与分析,依据课程标准,明确说出对教材的使用处理意见。
说教学方法设计(20分)
⒈ 教学方法的设计必须以促进学生的发展为目的
⒉ 教学方法灵活实用,体现因材施教原则,注重启发式教学。
说教学过程策划(25分)
⒈ 教学过程应体现知识、能力、情感和学习教育目标四者的统一。
⒉ 教学过程应体现“学生为主体、教师为主导、活动为主题、训练为主线”的原则。
⒊ 课堂结构应保证学生有较多的自主活动时间和训练时间。
说学法指导练习设计(20分)
⒈ 注重学法指导,重视学生自学能力以及分析问题能力、解决问题能力的培养。
⒉ 练习设计题应涵盖教学目标,训练量与难度适中,重点突出,层次分明,巩固提高作用明显。
教学基本功(10分)
⒈ 专业知识基础扎实,无知识性错误。⒉处理教材的能力强。⒊教学方法选择得当。⒋语言表达能力强,熟练正确地使用普通话。⒌板书设计合理。⒍教态自然、亲切大方。
说课评估参考标准
说教材分析(25分)
教师首先应从整体把握教材,对教材的教学目标、知识结构、重点难点、知识渗透点、能力训练点、情感教育结合点有基本的介绍与分析,依据课程标准,明确说出对教材的使用处理意见。
说教学方法设计(20分)
⒈ 教学方法的设计必须以促进学生的发展为目的
⒉ 教学方法灵活实用,体现因材施教原则,注重启发式教学。
说教学过程策划(25分)
⒈ 教学过程应体现知识、能力、情感和学习教育目标四者的统一。
⒉ 教学过程应体现“学生为主体、教师为主导、活动为主题、训练为主线”的原则。
⒊ 课堂结构应保证学生有较多的自主活动时间和训练时间。
说学法指导练习设计(20分)
⒈ 注重学法指导,重视学生自学能力以及分析问题能力、解决问题能力的培养。
⒉ 练习设计题应涵盖教学目标,训练量与难度适中,重点突出,层次分明,巩固提高作用明显。
教学基本功(10分)
⒈ 专业知识基础扎实,无知识性错误。⒉处理教材的能力强。⒊教学方法选择得当。⒋语言表达能力强,熟练正确地使用普通话。⒌板书设计合理。⒍教态自然、亲切大方。
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2019-09-04 · 分享考试心得,探讨考试技巧!
金标尺教育
金标尺教育创建于2009年,业务集面授培训、在线教育、图书出版、职业学校于一体,涉及公职考试培训、资格证培训、技能提升等,自主研发了“金标尺公考”“事考帮”“国培教师”等APP。
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你好!
试讲是指模拟真实情境进行一堂课或一个片段的教学。其对象是考官=学生,形式是自导自演,师生互动,行为为课堂行为。
说课是说说教什么,怎么教以及为什么这么教。其对象是考官=专家、学科教师、领导。形式是自导自说,不需要互动,是课前行为。
试讲是指模拟真实情境进行一堂课或一个片段的教学。其对象是考官=学生,形式是自导自演,师生互动,行为为课堂行为。
说课是说说教什么,怎么教以及为什么这么教。其对象是考官=专家、学科教师、领导。形式是自导自说,不需要互动,是课前行为。
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试讲就是把面试官当成学生然后模拟给学生上课的场景;说课就是向面试官阐述你这堂课要怎么讲
通俗来说,试讲就是自己表演;说课就是告诉考官你要怎么表演
通俗来说,试讲就是自己表演;说课就是告诉考官你要怎么表演
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